周益斌
- 作品数：14 被引量：42H指数：3
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：上海市教育科学研究规划项目上海第二工业大学校基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高校教师职业倦怠研究面面观——2000～2010年大陆高校教师职业倦怠研究的文献综述被引量：7
- 2011年
- 21世纪以来的头十年,我国高校教师职业倦怠现象较为普遍和突出,诸多学者在前人的基础上开展了一系列的关于高校教师职业倦怠的研究。通过整理和分析这些研究文献发现:高校教师职业倦怠研究在数量上、质量上都有明显的增加和提升;在研究对象、研究方法上有明显的拓展;对职业倦怠的成因分析呈现出多学科、多理论、多视角的解释,并能根据其原因进行相应的对策分析。基于此,本文对高校教师职业倦怠的研究进行了反思与展望。
- 常学义周益斌
- 关键词：职业倦怠
- 社会学视野中的学校文化与教育社会学的研究取向——全国教育学分会教育社会学专业委员会第11届年会综述
- 2010年
- 2010年9月17～19日,在新疆石河子大学召开了全国教育分会教育社会学专业委员会第11届年会。全国有33所高校和科研院所共60余名代表出席本次年会。其中包括台湾教育社会学会会长在内的四名同行也参加了此次年会。本次大会紧紧围绕＂社会学视野中的学校文化＂和＂多元视角下的教育社会学研究＂两大主题展开了讨论。
- 周益斌
- 关键词：社会学学校文化教育社会学
- 他们为什么上课睡觉——上海A职业高级中学某班实证研究
- 本文主要采用质的研究方法进行研究。进行现场研究的班级是上海市A职业高级中学的一个班级，通过在该班进行一个学期的观察、访谈以及收集相关的实物资料，选取上课睡觉这一现象进行研究，发现了职校学生上课睡觉这一十分常见的现象，以及...
- 周益斌
- 关键词：情感交流
- 文献传递
- 他们为什么上课睡觉
- 本文主要采用质的研究方法进行研究。笔者进行现场研究的班级是上海市A职业高级中学的一个班级，通过在该班进行一个学期的观察、访谈以及收集相关的实物资料，选取上课睡觉这一现象进行研究，笔者发现了职校学生上课睡觉这一十分常见的现...
- 周益斌
- 关键词：上课睡觉
- 文献传递
- 职业教育与职业培训发展过程中的反思与探索——2005上海教育论坛侧记被引量：1
- 2006年
- 2005年6月22日到23日在上海贵都大酒店举办了“2005上海教育论坛”,这次教育论坛的主题是“现代城市:职业教育与职业培训”。这是上海——我国近代职业教育发祥地,为进一步推动职业教育与职业培训所施展的大动作、大手笔。这次大会表明职业教育与职业培训在中国,特别是在上海,出现了新的动态和内容。
- 周益斌
- 关键词：职业教育与职业培训
- 走向对话与支持的教育共同体被引量：21
- 2010年
- 诸多教育问题的产生源于两个主要问题:其一是学校教育的功能有限性;其二是教育主体之间的教育价值冲突。因而,我们需要重新定位学校教育的有限功能,并寻求教育主体之间能够达成共识的教育价值观。本文认为,建立在公共利益基础上的教育价值共识是解决教育问题的思想基础;以这种教育价值共识为基础,借助于信息技术支持的交流、交往、传播功能,建设多主体、多渠道、多层次的对话平台,以相互支持为准则的教育共同体是解决教育问题的实践路径。
- 马和民周益斌
- 关键词：教育问题教育共同体
- 我国高校教师职业倦怠研究进展被引量：2
- 2011年
- 21世纪以来的十年,我国高校教师职业倦怠现象日趋加剧。诸多学者在前人的基础上开展了一系列关于高校教师职业倦怠的研究。通过整理和分析这些研究文献发现:高校教师职业倦怠研究在数量和质量上都有明显的提升;在研究对象、研究方法上有明显的拓展;对职业倦怠的成因分析呈现出多学科、多理论、多视角解释的特点;其对策研究具有一定的针对性与现实性。在此基础上,对高校教师职业倦怠的研究还进行了反思与展望。
- 周益斌
- 关键词：中国高校教师职业倦怠
- 职业教育要适应产业调整被引量：2
- 2006年
- 产业结构，是指国民经济各个产业部门和产业内部各部门之间的对比关系和结合状况，是整个国民经济的全部经济资源在诸产业中的配置结构。
- 周益斌
- 关键词：职业教育产业结构经济资源
- 开展外来务工人员教育培训的实践和启示被引量：3
- 2008年
- 随着城市化进程的加速,目前我国外来务工人员已达1.2亿,使得"三农"问题演化成了"四农"问题,引起全社会的广泛关注。而开展外来务工人员教育培训是解决外来务工人员问题的重要途径。该校成人继续教育学院对开展外来务工人员教育培训做了积极的探索和实践,与政府、企业、社会等层面密切合作,得到了社会的广泛支持,探索出了适合我国社会的外来务工人员教育培训模式。
- 王益宇汪敏生周益斌
- 关键词：外来务工人员教育培训模式社会支持
- 如何构建教育观察真实被引量：1
- 2010年
- 教育现象的真实,从不同的观察角度来看有不同的表现形式,任何不全面、不整体、不正确的观察就会导致与真实相去甚远。如何厘清非真实、假象的教育观察事实,这是教育研究者和实践者努力的方向和目标。从观察方法论的角度来看,有两种途径——从静态的角度来说,拓展观察样本、资料收集范围和比对范围是一种追求逼近真实的重要方法;从动态的角度来看,多角度观察、改变观察策略、建立系统观察程序也是逼近真实的重要方法。从观察认识论的角度上看,摒弃"以偏概全"、"刻板印象","有色眼镜"的观点,树立科学的观察真实观,是从根本上构建教育观察真实的策略。
- 周益斌马和民
