姚莉
- 作品数：8 被引量：78H指数：4
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- 发文基金：重庆市自然科学基金重庆市卫生局科研项目重庆市卫生局医学科研项目更多>>
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- 音乐治疗干预自闭症儿童临床效果的实证研究被引量：47
- 2010年
- 目的探讨音乐治疗在综合性干预自闭症儿童中的作用。方法将30例自闭症患儿随机分为实验组(n=15)和对照组(n=15),两组均接受医教结合的整合疗法,并对实验组患儿采用音乐治疗。实验干预前、后用自闭症儿童行为量表(ABC)和发展及行为量表(PEP)评估。结果实验组在情绪、行为得分上与对照组比较差异有统计学意义。但在感觉反应、交往方面比较差异无统计学意义。结论在综合性干预自闭症儿童中,音乐治疗对自闭症儿童的情绪、行为的改善临床效果显著。
- 陈蕾陶洪梅李红邵智姚莉廖丽君
- 关键词：音乐治疗儿童自闭症
- 整合疗法干预孤独症儿童社会认知的临床研究被引量：4
- 2009年
- 【目的】通过整合疗法干预孤独症儿童,观察他们共同注意行为和情绪认知在干预前后的变化,探讨整合疗法对孤独症儿童社会认知的临床效果。【方法】将孤独症患儿42例分为干预组24例、对照组18例。干预组采用整合疗法进行干预,时间6个月;对照组为未能接受系统干预的孤独症儿童。干预前后,分别对两组孤独症患儿的共同注意行为发生情况、识别他人面部表情的正确率进行记录、处理和统计分析。【结果】干预前,干预组和对照组的共同注意行为与识别他人面部表情的正确率差异无显著性(P>0.05)。干预后,干预组共同注意行为的发生和识别他人面部表情的正确率明显提高,与对照组差异有显著性(P<0.05)。【结论】整合疗法有助于改善和促进孤独症儿童社会认知的发展,可以作为临床上干预孤独症儿童的操作模式之一。
- 邵智姚莉周玉福赵斌甘文玲沈文治唐林
- 关键词：孤独症社会认知干预
- 孤独症儿童与正常发展儿童愿望-信念推理能力的对比研究被引量：3
- 2013年
- 【目的】研究孤独症儿童的愿望-信念推理能力发展,及与正常儿童的差异,为进一步干预提供依据。【方法】测试智龄为3～5岁的孤独症谱系障碍儿童(n=18)愿望与信念理解能力,并与正常发展儿童(n=18)做比较。两组儿童在智龄和性别上一一匹配。【结果】结果显示孤独症儿童和正常儿童在区分愿望任务中的表现差异无统计学意义;但孤独症儿童在理解区分信念和错误信念任务的成绩显著低于正常儿童(P<0.05)。【结论】孤独症儿童能够理解愿望,但在理解信念方面却存在困难。
- 邵智张婷姚莉陶红梅
- 关键词：心理理论孤独症
- 孤独症谱系障碍儿童与正常发展儿童愿望-信念推理能力的对比研究
- 目的：探讨我国孤独症儿童愿望理解和信念推理能力的状况,并将其与正常儿童相比较.为孤独症儿童心理理论干预提供理论依据.方法：将研究对象分为两组,孤独症儿童组和正常儿童组.孤独症儿童组：18名(男=16,女=2),年龄从4～...
- 邵智张婷姚莉陶红梅
- 关键词：心理理论孤独症
- 临床心理护理在综合性干预孤独症儿童中的作用被引量：10
- 2009年
- 目的探讨临床心理护理在医教结合综合性干预孤独症儿童中的作用。方法在对22例孤独症儿童进行医教结合综合性干预的过程中,运用临床心理护理策略,干预时间6个月。干预前后,分别对患儿进行ABC量表、PEP量表、Gesell量表评定,并对结果进行统计分析。结果与干预前比较,干预后22例孤独症儿童ABC量表得分有明显下降,PEP量表、Gesell量表得分有明显提高。结论在综合性干预孤独症儿童时,临床心理护理能明显改善其干预效果。
- 沙琳李显兰罗杰琼刘爽王艺彭元琴姚莉邵智
- 关键词：心理护理孤独症
- 整合疗法干预儿童孤独症社会认知的临床研究
- 目的：儿童孤独症在社会化发展中有严重障碍。共同注意行为与情绪认知缺陷是孤独症儿童社会认知的主要特点。本文主要研究整合疗法干预儿童孤独症后,通过观察他们共同注意行为与情绪认知的变化,探讨干预儿童孤独症社会认知的有效方法。方...
- 姚莉邵智赵斌
- 孤独症儿童心理理论技能干预模式的临床研究
- 邵智张婷张雅如姚莉李显兰陶洪梅
- 根据中国孤独症儿童心理理论发展特点，以及和正常儿童心理理论发展的差异，探索出一套适合于国内孤独症儿童的心理理论技能临床干预方案，促进更多的孤独症儿童融入正常的社会生活。同时，设计出一套有效的孤独症儿童心理理论发展情况临床...
- 关键词：
- 关键词：孤独症儿童心理理论
- 图片交换沟通系统对自闭症儿童情绪认知影响的实验研究被引量：16
- 2010年
- 目的探讨采用图片交换沟通系统(PECS)干预自闭症儿童,对其情绪认知的影响。方法将自愿接受PECS干预的23例自闭症儿童作为实验组,另外20例自闭症儿童作为对照组。在对两组儿童进行常规综合性干预的基础上,对实验组儿童采用PECS训练6个月,对照组为未接受PECS训练的自闭症儿童。干预前、后分别对两组患儿的识别他人面部表情、理解他人面部表情的正确率,情绪表达的频次和正确率进行记录、处理和统计分析。结果干预前,两组患儿的识别他人面部表情、理解他人面部表情的正确率,情绪表达的频次和正确率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,实验组对伤心、高兴、生气面部表情图片配对的成绩和情绪情境理解正确率显著高于对照组,其情绪的表达频率和正确率与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 PECS能明显改善患儿的情绪认知和情绪表达能力。
- 周玉福陶洪梅胡燕赵斌姚莉李显兰邵智
- 关键词：自闭症干预情绪认知
