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徐静

作品数:27 被引量:86H指数:6
供职机构:首都医科大学附属北京朝阳医院更多>>
发文基金:国家高技术研究发展计划国家科技支撑计划国家自然科学基金更多>>
相关领域:医药卫生文化科学生物学更多>>

文献类型

  • 14篇期刊文章
  • 7篇会议论文
  • 6篇专利

领域

  • 24篇医药卫生
  • 1篇生物学
  • 1篇文化科学

主题

  • 20篇血清
  • 8篇标准物质
  • 6篇人血
  • 6篇人血清
  • 5篇候选
  • 4篇定值
  • 4篇均匀性
  • 4篇合成不确定度
  • 4篇Γ-谷氨酰基...
  • 4篇不确定度
  • 3篇血清钙
  • 3篇血清酶
  • 3篇血清镁
  • 3篇试剂
  • 3篇精密度
  • 3篇肌酐
  • 2篇蛋白沉淀
  • 2篇血清肌酐
  • 2篇稳定性
  • 2篇混匀

机构

  • 27篇首都医科大学...
  • 7篇北京大学第一...
  • 5篇首都医科大学
  • 1篇广东省中医院
  • 1篇清华大学
  • 1篇中国中医科学...
  • 1篇中生北控生物...
  • 1篇北京市通州区...
  • 1篇北京市临床检...

作者

  • 27篇徐静
  • 23篇王清涛
  • 10篇马怀安
  • 9篇贾慧敏
  • 9篇张建平
  • 8篇童清
  • 7篇徐国宾
  • 7篇王金英
  • 6篇李惠玲
  • 3篇黄妍
  • 3篇张建平
  • 2篇夏昌宇
  • 2篇岳育红
  • 2篇张顺利
  • 1篇周睿
  • 1篇李海霞
  • 1篇霍虹
  • 1篇宗红
  • 1篇庄俊华
  • 1篇赵阳

传媒

  • 6篇中华检验医学...
  • 2篇临床检验杂志
  • 2篇标记免疫分析...
  • 1篇中国实验诊断...
  • 1篇基础医学与临...
  • 1篇首都医科大学...
  • 1篇中国医药导刊
  • 1篇中华医学会第...

年份

  • 2篇2022
  • 1篇2021
  • 2篇2013
  • 2篇2012
  • 11篇2011
  • 2篇2010
  • 3篇2009
  • 1篇2008
  • 3篇2007
27 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
不同检测系统血清钾检测可比性验证方法探究
张建平王清涛徐静
应关注估算肾小球滤过率的正确应用和人血清肌酐测定的标准化被引量:21
2007年
慢性肾脏病是值得关注的公共卫生问题。实验室技术人员和临床医生认识到估算肾小球滤过率(eGFR)在慢性肾脏病筛查中应该注意的若干问题和各种人血清肌酐测定系统的分析性能对其估算值的影响,对于肾脏病膳食改善(Modification of Diet in Renal Disease,MDRD)方程在慢性肾脏病(CKD)诊断、治疗中的正确应用具有作用。本文介绍了各种常用肌酐测定系统间的变异、偏倚对 eGFR 估算值的影响及国际人血清肌酐测定标准化的进展。
徐国宾唐筑灵王清涛徐静
关键词:肌酐肾小球滤过率
六种冰冻混合血清酶学的短期同步稳定性研究被引量:6
2009年
目的:观察冰冻混合血清六种酶(ALP、ALT、AST、GGT、CK、LDH)在室温(22~25℃)与冷藏(2~8℃)条件下的短期稳定性。方法1.收集不同浓度的混合血清后过滤分装,采用同步设计稳定性研究方法,在Dimension RxL Max全自动生化分析仪上检测ALP、ALT、AST、GGT、CK、LDH六种酶的活性。采用双因素方差分析进行稳定性检验统计。结果:22~25℃贮存条件下,混合血清酶值在按照时间点分组时,ALP、GGT、AST、LDH水平(A)差异无统计学意义(P>0.05);CK、ALT差异有统计学意义(P<0.05),LDH水平(B)随着贮存时间的延长,LDH活性有衰减的趋势。2~8℃贮存条件下,ALP、ALT差异有统计学意义(P<0.05);GGT、CK、AST差异无统计学意义(P>0.05),LDH P=0.053。结论:同步设计稳定性方法是研究短期稳定性较好的方法;GGT、AST酶较稳定;ALT较不稳定;ALP酶在22~25℃贮存条件下较稳定;CK在2~8℃贮存条件下较稳定;LDH酶在22~25℃贮存条件下稳定性有待于进一步观察。
马怀安王清涛徐静贾慧敏王金英童清
关键词:血清酶稳定性
γ-谷氨酰基转移酶冰冻混合人血清候选标准物质的制备和稳定性观察
目的:探讨γ一谷氨酰基转移酶(GGT)冰冻混合人血清候选标准物质制备方法的可行性,同时观察并分析其在-80℃保存的稳定性。方法:按不同浓度范围(50~200U/L、200~400U/L、400~750U/L、>750U/...
徐静王清涛张建平
文献传递
不同检测系统血清钾检测可比性验证方法探究
目的探究一个医疗机构内,不同检测系统上同一检测项目之间的可比性方案,为实验室不同检测系统检验结果的互认和实验室认可提供依据。方法参考美国临床实验室标准化委员会(CLSI)的C54-A文件,以本院检验科为血清钾测定例,对电...
张建平王清涛徐静宗红
文献传递
血清钙测量参考方法的复现及方法学评价被引量:7
2009年
目的用火焰原子吸收光度法复现血清钙的准确测定方法并加以考察,评价其是否可以作为候选参考方法应用于临床实验室。方法在盐酸和氯化镧存在条件下,将血清准确稀释50倍,使用处于最佳工作状态下的AA6800原子吸收分光光度计,在波长422.67nm处测定。结果在2个月内对2个浓度水平血清各测定6批,每批重复测定3次,批内变异系数(CV)为0.31%-0.38%;批间CV为0.16%-0.30%;总CV为0.35%~0.49%。在严格操作条件下,血清总钙测定准确度为±1%,回收率为98.9%~101.1%。实验证实,该测定方法未发现明显系统误差。基质中已知的其他成分对血清钙的测定结果无干扰。结论火焰原子吸收光度法测定血清钙精密度高、准确度好,建议其作为测定血清总钙的候选参考方法。
马怀安王清涛王金英徐国宾徐静贾慧敏童清李惠玲
关键词:血清钙
一种血清镁标准物质
本发明公开了一种血清镁标准物质。该血清镁标准物质,是按照包括如下步骤的方法制备的:对离体血清进行稀释或镁添加,得到5种不同镁浓度的血清溶液,再分别对所述5种不同镁浓度的血清溶液中的每种血清溶液进行定值,得到5种镁浓度的血...
王金英李惠玲马怀安徐静贾慧敏童清
文献传递
一种血清铁含量的检测方法及其专用标准品
本发明公开了一种血清铁含量的检测方法及其专用标准品。本发明提供的方法,包括如下步骤:1)A、将所需质量的标准品溶液与所需质量的蛋白沉淀试剂混匀,放置;离心,收集上清液,记作上清液I;B、将所需质量的上清液I与所需质量的色...
王清涛黄妍马怀安徐静张建平
文献传递
5种浓度水平冰冻混合人血清ALT、AST二级标准品的研制被引量:1
2011年
目的研制5个浓度水平冰冻混合人血清丙氨酸氨基转移酶(ALT)和天冬氨酸氨基转移酶(AST)二级标准品,为常规检测ALT、AST提供稳定性和互通性良好的准确度验证材料和校准品。方法收集无脂血、溶血的含ALT和AST的5个浓度水平的混合人血清,滤菌后分装于冻存管中,(-70±2)℃保存。采用单因素方差分析检验该标准品的均匀性,并观察其在15~25℃(室温)、2~8℃和-70℃的稳定性。4家实验室采用国际临床化学联合会(IFCC)推荐的含和不含磷酸吡哆醛(PLP)参考方法对标准物质定值,并评定不确定度。观察血清物质在7种进口配套检测系统的互通性,并用直线回归分析进行评价。结果血清物质均匀性良好(P>0.05),稳定性在15~25℃和2~8℃时能满足使用要求,-70℃保存至少稳定1年。4家实验室对该标准品的定值结果具有一致性,总体不确定度较小。血清物质的互通性良好,仅浓度4和5在含PLP的方法间互通性稍差。结论研制的5水平冰冻混合人血清均匀性、稳定性、互通性良好,定值准确,可用作ALT、AST的二级标准品。
夏昌宇徐国宾刘欧李海霞刘岩齐丽丽何振坤徐静黄宪章庄俊华王兰珍张雪莲于琴刘牧龙
关键词:转氨酶互通性标准参考物质
以培养临床思维能力为导向的实验诊断学见习实践被引量:3
2022年
目的以临床医学生实验诊断学见习课为依托,探寻在临床医学生实验诊断学见习过程中培养其临床思维能力的方式方法。方法2019年2月19日至2020年2月29日,为培养医学生临床思维能力,在2016级五年制及5+3长学制临床医学专业学生(共62人)第三学年实验诊断学临床免疫学检验见习课中,探索性实施依托检验报告进行综合分析及解读的见习方法,并收集医师和学生对此见习方式的反馈信息和建议共104份;以培养学生临床思维能力为目标,拟定见习方式及见习内容并为后续进一步实施提供依据。结果实施以培养医学生临床思维能力为目的的检验报告解读见习后,学生反馈61份问卷,最感兴趣的内容前两位分别为检验报告解读(90.16%)和检验项目的临床意义(83.60%);90.16%的学生认为在见习中采用基于患者检验报告的综合判读方式好。学生在临床科室见习中接触较多的检验项目前五位依次为血尿便常规、感染项目(乙肝、丙肝标志物;艾滋、梅毒检测)、肝功能、肾功能、电解质。医师反馈问卷43份,结果显示检验项目的临床意义(79.07%)和检验报告的判读(76.74%)对职业帮助最大;医师最关注的检验结果前五位依次为血尿便常规、肝功能、肾功能、电解质、感染项目(乙肝、丙肝标志物;艾滋、梅毒检测)。结论依托检验报告进行综合分析及解读的见习方式是临床医学生临床思维能力培养的有效途径,后续实施中应在此基础上,考虑增加更多教学评价方式和体系,进一步推广应用。
梁玉芳周睿赵燕田吕娟苑惠敏霍虹徐静张顺利杨春霞王清涛
关键词:实验诊断学临床思维能力PBL教学CBL教学
共3页<123>
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