杨婷
- 作品数：8 被引量：8H指数：2
- 供职机构：黑龙江中医药大学基础医学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省高等教育教学改革工程项目黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字医药卫生更多>>
- 医学院校以内容为依托的大学英语教学被引量：1
- 2015年
- 大学英语改革为英语教学提出了新的更高的目标,以内容为依托的大学英语教学即CBI教学法为改革指明了方向。该文总结了CBI教学法的来源与含义,基本要求和优势。同时分析了医学院校英语教学现状以及CBI教学法的应用,认为CBI教学法满足教学大纲对学生英语应用性和交流性的需求,可以解决目前医学院校大学英语课程存在的问题,有利于学生巩固学科知识并提高语言的应用能力与自主学习能力。
- 杨静徐春捷杨婷
- 关键词：CBI医学院校大学英语教学
- 对中医院校硕士研究生英语课程构建的探索被引量：2
- 2013年
- 在我国高等医学院校中，医学英语教学越来越重要，各个中医院校开设医学英语教学的时间段不同，教材选用不同，教学方法不同，以至于没有一个完整的教学体系。课题组在研究本科阶段医学英语课程体系结构的基础上，构建了中医院校医学研究生专业英语的课程框架，认为研究生专业英语课程应将学生欲从事的专业与语言学习相结合，通过使用英语来掌握本学科的基本技能，不仅是交际功能语法教学的延伸，也是推向中医药事业在世界走向成熟的关键。
- 杨婷董岩
- 关键词：教学目标课程设置
- 词素与PBL教学法在医学英语中的教学效果与分析被引量：2
- 2014年
- 目的:探讨以词素为重点(Ward-Part-Focused,WPF)的教学法、基于问题学习(Problem-Based Learning,PBL)的教学法、WPF和PBL两者结合教学法在医学英语教学中的效果差异。方法:从2年级学生中选出3个自然班,随机将他们分成实验1组(WPF教学法组)、实验2组(WPF-PBL教学法组)和对照组(PBL教学法组)并进行一个学期的医学英语教学,通过期末成绩比较三种教学方法的效果。进而用问卷调查的方式考察了医学英语学习后每组学生对医学英语学习的难易感和学习兴趣。结果:实验1组和实验2组的期末考试成绩无明显差别,但两组的成绩均明显优于对照组;三组的学习兴趣无明显差别,但对照组感觉医学英语难学的学生明显多于两个实验组,而两个实验组间无明显差异。结论:词素为重点(WPF)的学习策略可以使医学英语的学习变得容易、明显增加医学英语的学习效果。而词素为重点和基于问题的学习法相结合(WPF-PBL)对比词素为重点的单一法并未显示出明显优势。
- 刘明杨婷庆先伟
- 关键词：词素教学法医学英语
