梁九清
- 作品数：22 被引量：125H指数：7
- 供职机构：首都师范大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家教育部博士点基金北京市教委科技计划面上项目更多>>
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- 联想记忆中项目提取和关系提取的分离:一项ERP研究
- 使用ERPs技术,采用联想记忆再认范式探测项目提取和关系提取的差异。学习阶段,让被试系列学习面孔-事件动动词材料；测验阶段要求被试对成对刺激进行相同、重组和新判断。结果发现：项目提取和关系提取出现了时间和空间上的分离,项...
- 梁九清郭春彦
- 关键词：联想记忆
- 记忆源检测研究综述被引量：11
- 2004年
- 该文围绕记忆信息源检测这一二十世纪80年代后出现的新的研究领域,着重介绍了有较大影响的信源检测框架理论及其在源记忆错觉和神经机制方面的主要研究成果,并最后对这一领域研究的理论意义和现实意义进行了讨论。
- 梁九清刘爱伦
- 关键词：记忆错觉神经机制
- 中学生学习价值怀疑自我效能和学业自我妨碍关系被引量：3
- 2010年
- 目的了解中学生学习价值感怀疑、自我效能和学业自我妨碍之间的关系,为改善中学生学习态度提供依据。方法采用学习价值怀疑量表、自我效能综合量表和学业自我妨碍量表,对河南省5所中学的913名中学生进行问卷调查。结果学习价值怀疑和学业自我妨碍呈显著正相关(r=0.385,P<0.01),自我效能感综合量表3个分量表及总分和学业自我妨碍之间均呈显著负相关(P值均<0.01)。学习价值怀疑对学业自我妨碍有正向预测作用,自我效能对学业自我妨碍有负向预测作用。学习价值怀疑、自我效能均直接影响学业自我妨碍,同时学习价值怀疑通过自我效能间接影响了学业自我妨碍。结论中学生学习价值感、自我效能和学业自我妨碍之间关系密切,进行学习价值观教育和提高自我效能对于降低学业自我妨碍可能有一定作用。
- 梁九清王淑敏
- 关键词：精神卫生
- 大学生生活事件冲动人格及应对方式对自杀意念的影响被引量：9
- 2012年
- 目的探讨生活事件、冲动人格及应对方式影响大学生自杀意念的路径模型图,为自杀的预防和干预提供依据。方法对整群随机抽取的某医科大学928名大学生施测生活事件量表(ASLEC)、冲动人格问卷(BIS-CV)、应对方式问卷(CSQ)和自杀意念量表(SIOSS),并进行相关和复回归分析,探讨冲动人格和应对方式在生活事件和自杀意念之间的中介作用。结果相关分析结果显示:生活事件、冲动人格及应对方式与自杀意念均呈显著正相关(P值均<0.01)。复回归结果显示:有6条路径显著影响大学生自杀意念,应对方式对自杀意念产生直接影响;冲动人格既可以直接影响自杀意念,也可以通过应对方式间接影响自杀意念;生活事件既可以直接影响自杀意念,也可以通过冲动人格和应对方式的中介对自杀意念产生间接影响。结论冲动人格和应对方式在生活事件对自杀意念的影响过程中起到重要的中介作用。
- 薛朝霞梁九清
- 关键词：生活变动事件人格心理学自杀意念
- 跨通道信源检测错觉的实验研究被引量：4
- 2003年
- 本研究探讨跨通道信源检测错觉的特点。实验中将简单、无关且易产生视觉和听觉想像的事件随机以看、听、想像看和想像听的一种或两种组合方式让被试感受 ,2天后以视检测、听检测和全检测三种方式判断信源 ,结果均发现跨通道信源检测错觉 ,且信源判断受检测方式影响 ,知觉信息在源检测中具有更大的抗干扰性。研究结果支持信源检测理论。
- 刘爱伦梁九清
- 关键词：记忆错觉跨通道检测方式
- 医学院校大学生父母教养方式、自我效能和应对方式之间的关系被引量：7
- 2012年
- 目的了解大学生父母教养方式、自我效能和应对方式之间的关系。方法采用整群随机抽样对山西医科大学551名大学生进行简式父母教养方式、一般自我效能感和应对方式问卷调查。结果①相关分析发现父母亲情感温暖、自我效能感和成熟型应对方式显著正相关(P<0.01);父母亲拒绝、过度保护的教养方式和不成熟型、混合型应对方式显著正相关(P<0.01),父亲情感温暖、自我效能和不成熟型应对方式显著负相关(P<0.01);②回归分析发现父亲情感温暖对成熟型应对方式有正向预期作用(β=0.149,t=3.694,P<0.001);母亲过度保护、父母拒绝对不成熟型应对方式有正向预期作用(β=0.156,t=3.550,P<0.001;β=0.162,t=3.823,P<0.001;β=0.115,t=2.533,P<0.05);自我效能对成熟型应对方式有正向预期作用(β=0.317,t=7.841,P<0.001),而对不成熟型应对方式有负向预期作用(β=-0.227,t=-5.792,P<0.001);母亲拒绝、父亲过度保护对混合型应对方式有正向预期作用(β=0.139,t=3.247,P<0.01;β=0.112,t=2.608,P<0.01);③进一步的路径分析显示父亲情感温暖可以直接影响成熟型、非成熟型应对方式,也可以通过自我效能为中介影响成熟型、非成熟型应对方式;母亲情感温暖通过自我效能间接影响成熟型应对方式。结论大学生父母教养方式、自我效能和应对方式之间关系密切,提倡情感温暖型的父母教养方式、提高学生的自我效能可以对学生成熟的应对方式产生积极的影响。
- 梁九清武成莉薛朝霞
- 关键词：大学生父母教养方式自我效能
- 跨领域项目间联结记忆提取的神经机制
- “捆绑”是一种重要的认知加工。在情景记忆形成中,人们只有将知觉到的事物各方面特征联结为一个整体,才能够在需要的时候准确地提取信息,并有效地解决问题。关于捆绑加工,以往的研究大多集中在来源记忆、背景记忆,或是联结记忆等领域...
- 梁九清
- 文献传递
- 项目间语义可整合性对联结再认的影响——来自ERPs研究证据被引量：12
- 2015年
- 本研究使用ERPs技术,探讨项目间语义可整合性对联结再认影响的神经机制。学习阶段,让被试学习两类材料,一类是可整合程度高的成语图片对,即成语条件；另一类是可整合程度低的非成语图片对,即非成语条件。测验阶段,让被试进行联结再认判断,判断屏幕上呈现的图片对为“旧”、“重组”还是“新”。行为结果发现：成语条件比非成语条件有更好的联结记忆成绩。ERPs 结果发现：测验阶段,在刺激呈现后约200 ms,无论是成语条件还是非成语条件,均出现“新/旧效应”,持续到800 ms,并且成语条件比非成语条件有更广泛的分布；对于成语条件,刺激呈现后400-800 ms出现“旧/重组效应”,而非成语任何时段均没有出现这种“旧/重组效应”；对于“旧”和“重组”两种反应,刺激呈现后约200 ms开始,成语条件引起的ERPs比非成语条件更正；对于“新”反应,两者无显著差异。由此可以推知,提高项目间的语义可整合程度可以促进联结记忆效率,提高了熟悉性和回忆在联结再认中的作用,此外,在联结再认过程中200-400 ms时间段为项目提取阶段,而400-800 ms时间段为项目间关系的提取阶段,改变项目间语义可整合性只会影响对项目间关系的提取。
- 律原梁九清郭春彦
- 幼儿教师职业归属感、心理授权与职业幸福感的关系研究
- 2023年
- 探讨幼儿教师职业归属感与职业幸福感的关系。方法:选取重庆市奉节县465名幼儿教师,采用幼儿教师职业归属感、职业幸福感、心理授权问卷施测。结果:幼儿教师职业幸福感处于中等水平(t=34.56,P<0.001);幼儿教师职业归属感可以显著正向预测职业幸福感(β=0.393,P<0.001);幼儿教师心理授权可以显著正向预测职业幸福感(β=0.581,P<0.001);幼儿教师职业归属感可以显著正向预测心理授权(β=0.823,P<0.001);幼儿教师职业归属感对职业幸福感的总效应显著,为 0.871(P<0.001),直接效应显著,为 0.393(P<0.001),间接效应显著,为0.478(P<0.001)。结论:幼儿教师职业归属感对职业幸福感有重要影响且心理授权起部分中介作用,基于此提出的教育建议,能有效帮助幼儿教师提升职业幸福感。
- 邱馨张蓓卫少迪梁元梁九清
- 关键词：幼儿教师职业幸福感职业归属感心理授权
- 大学生内隐、外显自尊与特质焦虑的关系
- 2011年
- 采用内隐联想测验,同时施测自尊量表和特质焦虑量表探讨大学生内隐、外显自尊与特质焦虑的关系。结果显示:外显自尊与特质焦虑均存在中等程度的负相关,而内隐自尊与特质焦虑之间却无显著性相关;外显自尊和特质焦虑均呈现出显著的性别差异,而内隐自尊的性别差异却不显著。因此,外显自尊对特质焦虑有一定的预测作用。
- 李星梁九清
- 关键词：外显自尊内隐自尊特质焦虑
