王芳
- 作品数：11 被引量：23H指数：3
- 供职机构：马鞍山师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽省教育科学规划项目安徽省高校省级重点教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 新时期中小城市小学生家庭教育现状探究——基于安徽省马鞍山市的问卷调查
- 2022年
- 新时代背景下,通过对中小城市的小学生家庭教育现状的调查,发现家庭教育环境、家长教育素养及家庭教育指导需求等方面的发展与变化,并针对调查结果做了初步的思考与分析。调查发现家长重视教育环境的创设,教育素养稳步提高,教育指导有很大的发展空间。但也出现一些有待解决的问题,包括物质投入力度过大;亲子沟通内容有限,存在沟通不畅问题;家长闲暇生活“视屏行为”过长,子女闲暇生活被成人控制化、结构化;家长教育观念与行为发展不一致;家庭教育指导急需加强专业化渠道与内容建设。
- 王芳
- 基于教师职业幸福感视角的高校青年教师职业生态研究被引量：1
- 2013年
- 高校青年教师作为高校教师的主体,是高校建设和发展的主力军,也是社会发展的中坚力量,他们的职业幸福感不仅关乎自己,更关乎学生的幸福和高校未来的内涵式发展。从教师职业幸福感这一视角出发,借鉴教育生态学的理论,提出了影响高校青年教师职业幸福感的三大敏感因素,由此入手,有针对性地提出了提升高校青年教师职业幸福感的有效策略。
- 刘东霞王芳
- 关键词：高校青年教师职业幸福感
- 课程叙事研究促进教师专业发展
- 2011年
- 教师要提高自己的专业化水平,除了外部力量的知识培训以外,其主要途径是通过自身的实践、研究和反思。课程叙事研究切入教师、贴近生活,关注日常课程实践与经验的意义,使教育科研回归生活本身,是最适合教师做研究、促进教师专业发展的途径。
- 王芳刘东霞
- 关键词：课程叙事叙事研究教师专业发展
- 对课程叙事研究特点的解读被引量：1
- 2011年
- 课程叙事研究是研究者以讲故事的形式述说自己或别人经历过的课程事件并诠释其中的意义。它关注真实、复杂课程情境中的特定问题,重视课程事件的丰富性、形象性、复杂性和多样性,因此以质的研究为方法论。课程叙事研究所揭示的意义是研究者通过对自己的课程生活实践仔细的审视、分析而得出的,审视和分析的过程即反思的过程。
- 王芳翟爱萍
- 民工随迁子女社会融合困难的客观困境与现实出路被引量：1
- 2012年
- 2012年,农民工子女或将和城里孩子享有同等入学的机会,很多省市新政策的颁布让很多人为之庆幸,但一些矛盾的存在使民工随迁子女的社会融合面临着客观困境,从教师层面、学校层面、社会层面探索促进民工随迁子女社会融合的对策,旨在为实现教育公平、维护社会的稳定提供借鉴。
- 刘东霞王芳
- 关键词：社会融合
- 对师范生实习叙事的分析与反思被引量：1
- 2013年
- 通过对186篇师范生实习叙事分析发现,师范生在教育实习期间体验最深刻、情感最震撼、内心最矛盾的事在于实习期间的首次教学、课堂纪律管理、组织学校文化活动、处理人际关系、问题学生教育等方面的问题。聆听实习叙事中学生的声音,使我们理解实习教师的专业发展困境,从而对教师教育课程的适合性、课程实施的效果等进行主动的批判和分析,提出对改进职前教师教育课程与教学的几点建议。
- 王芳
- 关键词：师范生叙事教师教育
- 对大学生心理健康教育课程建设的探索被引量：4
- 2013年
- 进入新世纪以来,大学生心理健康教育日益受到关注和重视。基于此,从课程目标、课程内容、课程教学方法、课程评价等方面探索大学生心理健康教育的课程建设。认为大学生心理健康教育课程目标要逐层推进,课程内容应形成不同形态的多元课程体系,课程教学方法要灵活选择、多样变化,课程评估要更注重教学反馈和学生发展,做到多元有效。
- 王芳袁焱
- 关键词：大学生心理健康教育课程建设
- 高职对口招生学生培养模式衔接的探索与实践——以计算机应用技术专业为例被引量：4
- 2016年
- 针对高职对口招生学生,阐述了中高职人才培养模式衔接工作的重点.以计算机应用技术专业为例,对中高职人才培养目标的衔接、中高职课程体系的衔接进行研究,提出了"以岗位能力、职业技能认证及职业资格认证的衔接引领中高职人才培养目标的衔接"模式,同时对中高职课程体系的衔接提出了实际的解决方案.
- 刘俞王芳倪政林毛万胜
- 关键词：高职对口招生中高职教育
- 面向不同专业目标的高职计算机公共课教学改革被引量：10
- 2013年
- 高职院校的计算机应用基础课程是面向所有专业学生开设的一门公共基础课,传统教学中的教学内容与教学目标没有与学生所学的专业紧密联系,忽视了对学生在自身专业领域中的计算机应用能力的培养。针对这个问题,提出了分专业教学与项目导向教学模式的教学改革思路与实施方案,主要内容有四个方面:课程教学目标针对不同的专业进行重新定位;根据不同的教学目标重新组织教学内容和实训项目;采用项目导向教学模式;采用基于项目的过程性考核评价方式。通过改革,极大提高了面向不同专业学生的计算机应用技能培养的针对性。实践表明,这种教学模式有利于培养学生的实际应用能力和创新能力,全面提高了教学质量。
- 刘俞李胜王芳苏新
- 关键词：高等职业教育公共课程教学计算机应用基础教学改革
- 数据结构教学改革研究——“七步骤三阶段”项目导向教学模式被引量：1
- 2012年
- 针对传统的数据结构课程教学中存在的问题,提出了"七步骤三阶段"项目导向教学模式."七步骤"即项目开发的七个步骤:分析任务需求;提出解决方案;模块划分;算法设计;代码设计;调试和测试;结果分析和总结."三阶段"即将项目导向教学过程划分为如下三个阶段:第一个阶段由教师讲解项目开发的所有7个步骤;第二阶段由教师讲解前3个步骤,学生完成后4个步骤;第三阶段由教师提出任务,所有的7个步骤由学生自主完成.阐述了该模式在课程教学中的实施过程,并给出一个实际教学项目加以分析说明.实践表明,这种教学模式有利于培养学生的实际应用能力和创新能力,全面提高了教学质量.
- 刘俞王芳陈永平苏新
- 关键词：数据结构项目导向教学模式教学改革
