王芳
- 作品数：7 被引量：95H指数：5
- 供职机构：东北师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：国家科技支撑计划吉林省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 不同阶段中小学教师发展需求比较分析被引量：23
- 2017年
- 建设适合于各学段各个发展阶段教师需要的远程培训课程资源,在大面积提高中小学教师素质方面意义重大。为了解中小学各发展阶段教师对于培训内容的需求,课题组借助"问卷星"对全国28个省份的5 469名中小学教师进行了问卷调查。在此基础上,以教师阶段性发展特征作为参数鉴别出1 613名教师,作为代表中小学各发展阶段教师的样本。对调查数据进行比较分析,发现的确存在一些各个学段不同发展阶段的教师都需要的培训主题或课程,也发现了各个学段不同发展阶段的教师分别需要的培训主题或课程。该结果为远程培训课程资源开发提供了依据。
- 孟繁胜曲正伟王芳
- 关键词：中小学教师
- 信息时代中的青少年德育被引量：4
- 2006年
- 在华人社会,道德教育一直以来都是教育最基本的组成部分,因为培养有道德的人是教育的首要任务。道德教育的实施,其实是培植那些反映道德标准的价值观。然而,信息时代的出现及充斥在互联网上的大量信息,已改变了教育的方式,并向传统的道德教育发出挑战。在这一背景下,我们建议中国的教育工作者应寻求实践道德教育的新途径,以迎接网络世界的出现。崇高空洞的道德标准应让位给简洁易懂的观念,比如“尊重”。我们应该积极的去探索“网络世界”中的信息和观念,而不是一味的避免。有启发性和适切的道德教育应建基于儿童和青少年的发展需要和真正兴趣之上。华人社会的德育工作者,包括学校教师,家长,非正式教育的组织者,都应共同努力去了解虚拟的网络世界,并设计出可行的方法来适应新形势下的教育需要。
- 卢乃桂王芳
- 关键词：道德教育中国教育信息时代
- 加拿大英属哥伦比亚大学教师教学及其研究能力发展项目被引量：5
- 2016年
- 经济社会发展和国际竞争对高等教育人才培养提出挑战,高校教师需要强化教学实践及其研究能力。加拿大英属哥伦比亚大学"教学与课程设计能力"项目的实施关注教师教学技能和课程设计能力发展,适于助力高校新教师专业发展;"高校教师教学证书"项目基于"教学的学术"理念,以建立高校教师学习共同体为目标,通过实施四模块课程鼓励教师从零散教学实践反思迈向系统教学研究,为走过新教师阶段的高校教师提供了专业发展的路径;"教师探究"项目中所使用的"自我研究"方法,为所有高校教师尤其是高校教师教育者提供了具体的基于职场的专业发展方式。这些项目的实施,能促进教师跨专业合作探究、教学和科研相结合、使教师实现内生式发展和为教师提供基于职场的发展方式,对高校教师教学实践及其研究能力发展具有一定参考价值。
- 孟繁胜王芳
- 关键词：高校教师自我研究
- “教师学习”研究的发展及其对职前教师教育的启示被引量：14
- 2010年
- 20世纪70年代以来,人们对教师学习、教师专业发展、教师在教育改革中的角色的理解有了很大的转变。教师学习与职前教师教育密不可分,是教师个人专业成长的过程。近年来,有学者对国际上有关教师学习的研究领域的相关重要概念进行了梳理和分析,并探讨了其对职前教师教育课程的设计与实施的启示,他们的研究既能丰富教师教育中的实践元素,也能适时地补充当前我国教师教育课程改革的理论空隙。
- 王芳马云鹏
- 关键词：教师学习职前教师教育课程
- 教育实习中的“三角关系”探析被引量：29
- 2010年
- 教育实习是职前教师教育中教学实践的关键环节,也是一名教师专业成长的重要阶段。通过实习来探索教学实践的要义和良方,是每个师范生必须经历的学习过程。这个过程是复杂而艰辛的,因为师范生需要在适应实习环境的同时,还要穿梭于不同的指导教师对他们的期望和要求之间。本文旨在通过展示一项实证研究的结果,探讨教育实习中师范生、学校指导老师和大学带队老师之间的"三角关系",并分析其对师范生学习教学的影响。研究发现,学校指导老师和大学带队老师都认为自己在实习中的作用有限,并且双方之间缺乏有效的沟通。我们建议应在教育实习中明确双方的指导角色和功能,积极建立相应机制鼓励双方合作督导。
- 王芳卢乃桂
- 关键词：教师教育教育实习师范生
- 教学内容知识：教师教育中教学实践课程的重点被引量：20
- 2010年
- 本文借鉴舒尔曼提出的"教学内容知识"和格鲁斯曼提出的教学实践的三个核心概念,探讨分析了教师教育教学实践课程改革的重点,及相关教师教育教学实践研究,并结合我国师范院校教师教育实际,提出了有关教学实践课程观念更新的建议。
- 王芳卢乃桂
- 关键词：教师教育教学实践教学内容知识
- 信息时代中的青少年德育
- 2007年
- 在华人社会，道德教育一直以来都是教育最基本的组成部分。道德教育的实施，其实是培植那些反映道德标准的价值观。然而，信息时代的出现及充斥在互联网上的大量信息，已改变了教育的方式，并向传统的道德教育发出挑战。在这一背景下，我们建议中国的教育工作者寻求实践道德教育的新途径，以迎接网络世界的出现。崇高空洞的道德标准应让位给简洁易懂的观念，比如“尊重”——尊重自己，尊重他人。我们应该积极地去探索“网络世界”中的信息和观念，而不是一味地避免。有启发性和适切的道德教育应建基于儿童和青少年的发展需要和真正兴趣之上。华人社会的德育工作者，包括教师、家长、非正式教育的组织者，都应该共同努力去了解虚拟的网络世界，并设计出可行的方法来适应新形势下的教育需要。
- 卢乃桂王芳
- 关键词：德育工作者信息时代青少年网络世界华人社会道德标准
