薛红梅
- 作品数：31 被引量：49H指数：4
- 供职机构：河北工程大学更多>>
- 发文基金：重庆市自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理矿业工程更多>>
- “学科交叉、产教融合”实践教学机制探索被引量：2
- 2024年
- 分析国内外实践教学模式研究现状以及我国高校实践教学存在的问题,提出“学科交叉、产教融合”的实践教学机制,从构建柔性实践教学体系、搭建交互式产教融合协同育人平台、利用CIPP模型构建实践教学评价指标体系3方面介绍实践教学过程,最后说明教学效果并提出持续改进对策。
- 薛红梅倪健孙胜娟
- 关键词：新经济CIPP
- 基于项目体系的CDIO教育模式改革的深化研究与实践——以计算机科学与技术专业CDIO试点班为例
- 2016年
- 在CDIO教育模式改革基础之上,以工程教育改革深化为目标,以计算机科学与技术专业CDIO试点班为例,提出基于项目体系的专业人才培养方案,制定以项目为主体的教学计划,把传统的教学模式转变为"项目实践——知识提炼,能力养成"。将工程项目贯穿于四年的教学活动中,努力让学生从解决实际工程问题的角度学习专业知识,掌握工程的思维方法,提高学生独立分析问题、认识问题、解决问题的能力。
- 薛红梅孙胜娟张永健鲁茜茜
- 关键词：CDIO工程思维
- 一种基于大数据分析的高压氧疗装置使用优化方法及系统
- 本发明涉及医疗设备数据处理技术领域，尤其涉及一种基于大数据分析的高压氧疗装置使用优化方法及系统。该方法包括以下步骤：获取高压氧疗装置使用数据；对高压氧疗装置使用数据进行使用频率特征提取以及使用参数特征提取，得到使用频率特...
- 李焰刘凤丽许岩丽高晓欢薛红梅李迪刘建会梁超吕晶龙颖张志刚刘献波冀来叶宋建军
- 基于MOOC的Python程序设计教学实践及应用被引量：2
- 2019年
- 通过对比分析Python程序设计"传统课堂+上机"教学模式与MOOC教学模式,建构出"MOOC+课堂项目驱动+多元化考核"三位一体教学模式的基本框架。将构建的教学模式应用于Python程序设计教学实践,通过实践教学验证该模式的可行性,在实践中探讨模式存在的问题,并且持续对该模式做出修正,最终形成一个更为科学有效的教学模式。
- 薛红梅申艳光生龙孙胜娟
- 基于一线总线式智能测温监控系统的开发被引量：3
- 2007年
- 智能测温监控系统是专门针对地层冻结所开发的一套监控系统。通过对该监控系统的研究,文章提出了一线总线式的温度监测方法,开发出具有冻结特色的监控软件。该软件包括监测任务的实现、监测数据的处理、监测模块的通信处理等功能。
- 薛红梅贾少锐杨丽
- 关键词：煤矿监控系统地层冻结一线总线
- 地层冻结智能测温监控系统被引量：2
- 2007年
- 根据煤矿建井中长距离地层冻结的温度监测需要,提出了一线总线式的温度监测方法。基于一线总线的技术与理论,开发出了新一代的智能监测系统。
- 薛红梅申艳光
- 关键词：地层冻结一线总线
- 基于JSP的网络控制家电软件系统的实现被引量：1
- 2007年
- 本文以Java平台为基础,提出了一种远程控制信息家电的体系结构,根据网络家电控制软件的特点即网络化、信息化、智能化,采用JSP技术和Servlet/JSP+Java Bean的形式对网络家电控制软件进行了开发和实现。
- 贾少锐王亚军薛红梅马小进
- 关键词：网络家电JSPJAVABEAN
- 基于有界信道状态信息不确定性的异构VLC/RF网络鲁棒能效资源分配算法被引量：5
- 2022年
- 为解决异构可见光通信(VLC)/射频(RF)网络信道估计误差大和系统能效低的问题,本文提出了一种基于能效最大的鲁棒资源分配算法。在考虑基站最大传输功率约束、用户传输时间约束、系统带宽约束、用户服务质量约束及含有随机信道不确定性的速率中断概率约束的条件下,建立了鲁棒能效资源分配模型。基于Dinkelbach方法,将原不确定性优化问题转化成确定性优化问题。基于交替优化算法,将非凸确定性优化问题分解为两个凸优化子问题。仿真结果表明:与非鲁棒算法相比,本文算法的能效提升了7.3%;与基于功率最小的鲁棒资源分配算法相比,本文算法的鲁棒性提升了16.7%。
- 辛雅楠刘期烈刘倩陈前斌薛红梅李子炎成奎
- 区块链微电网的数据处理方法、装置、设备及介质
- 本申请涉及数据处理技术领域，公开了一种区块链微电网的数据处理方法、装置、设备及介质，包括：获取当前时段k个发电用户节点的第一耗电数据集合和第一发电数据集合；根据k个发电用户节点分别对应的维护系数、第一耗电数据集合和第一发...
- 薛红梅袁润蛟刘期烈郭涛赵航飞王宝银
- 面向独立学院的计算思维能力培养模式探析被引量：5
- 2014年
- 针对独立学院培养综合性复合型人才的培养目标,论述了独立学院计算机基础教学的特征及教学中存在的问题。通过分析大学计算机基础教学与计算思维的关系,论述了计算思维对促进独立学院计算机基础教学工作,提高教学质量的作用和意义,提出了在计算思维和计算能力培养方案中的具体实施措施,并建立面向计算思维能力培养的分层次、分阶段教学模式,力争全面提升独立学院计算机基础的教学质量和教学效果。
- 薛红梅申艳光张艳丽
- 关键词：计算思维计算机基础教学分阶段教学
