许国杰
- 作品数：8 被引量：19H指数：3
- 供职机构：广西医科大学第一附属医院更多>>
- 发文基金：广西壮族自治区自然科学基金国家自然科学基金广西省自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 数字骨科技术在创伤骨科教学中的应用优势与对策
- 2022年
- 在创伤骨科教学中要求学生对常见的关节脱位及骨折病症的诊疗原则与特点有清晰、明确掌握。这对于刚学习创伤骨科的学生而言,患者不同部位骨折的毗邻与解剖关系最难理解和掌握,特别是创伤骨科涉及解剖范围,器官体系多且复杂,各种解剖结构交叉混合。传统教学方法依托于解剖图谱和教材,解剖图谱三维空间感较差,内容枯燥,文字讲解缺乏直观性,学生容易遗忘。随着数字化医学时代的到来,极大程度丰富了骨科教学内容,且其可视化优势,使得创伤骨科教学中可利用三维重建技术、虚拟现实技术等将骨折部位解剖结构更直观、立体的展现在学生面前,且内容丰富充满创造性,不仅易激发学习兴趣,提高学习自主性与积极性,而且有助于提高学生病例诊断分析能力,培养临床工作思维。文章立足于数字骨科技术优势,分析其在创伤骨科课堂教学中的应用措施,以其更好利用数字骨科技术提高创伤骨科课堂教学质量与效率提供一定理论参考。
- 许国杰
- 关键词：创伤骨科课堂教学
- 3D导板在骨科截骨术中的作用研究进展
- 2023年
- 3D打印截骨导板是利用3D打印技术设计的个体化截骨导板,可减少术中由于截骨导板不适配引起的手术难度增大、手术时间延长、术后恢复不佳等情况出现。目前3D打印导板运用于医疗器具制作的安全性已得到证实,并在骨科手术中广泛应用。应用3D打印截骨导板的手术与传统手术在手术时间、出血量、术后恢复等方面均存在显著差异,较传统手术具有一定的优势。在条件允许情况下,使用3D打印截骨导板可提高手术疗效。因此,降低3D打印截骨导板使用成本将成为未来研究的要点及难点。
- 陈仔儒黄能干刘云李崇谢天裕缪季峰刘建宏陈县祥许国杰阳富春
- 关键词：截骨矫形3D打印骨科
- 翻转课堂联合案例教学法(CBL)在创伤骨科理论教学中的应用
- 2023年
- 研究翻转课堂联合案例教学法(CBL)在创伤骨科理论教学中的实际应用效果。方法 选择在本院所属院校就读本科临床医学的60位医学生当作本次研究对象,划成观察组及对照组,各为30名。对照组选择传统授课教学的模式,实验组选择翻转课堂联合案例教学法(CBL)的教学模式。而在教学结束之后,利用问卷调研结合理论考试的模式对实际教学效果予以评价。结果 从问卷情况发现大部分学生对于翻转课堂联合CBL教学模式应用于创伤骨科理论教学一致有更高的评价,对比对照组而言,实验组的学生更加满意老师的授课模式(P<0.05),存在统计学意义;从理论考试发现,实验组学生对于创伤骨科主要知识点:比如骨折、开放性损伤、内固定等理论知识的理解情况(考核成绩)远远超过对照组(P<0.05),存在统计学价值;且应用翻转课堂联合CBL授课模式之后,学生对于骨科的实际兴趣与自主学习水平都有显著提升,实验组远远高于对照组(P<0.05),存在统计学意义。结论 应用翻转课堂联合案例教学法(CBL)于创伤骨科的理论教学,能够明显提升理论教学的实际成效,学生对于专业知识有更深刻的理解与熟练的掌握,并且对于骨科知识有更加强烈的学习兴趣,从而增强其自主学习意识与能力。
- 许国杰
- 关键词：案例教学法创伤骨科理论教学
- 微创缝合结合自体富血小板血浆治疗急性闭合性跟腱断裂的有效性被引量：5
- 2021年
- 目的比较微创缝合与微创缝合结合自体富血小板血浆(PRP)治疗急性闭合性跟腱断裂的临床效果。方法回顾性分析2013年5月—2018年9月广西医科大学附属埌东医院骨科、广东省揭阳市中医院骨科收治住院手术的急性闭合性跟腱断裂患者56例,男性40例,女性16例;年龄15~65岁,平均36.4岁。根据手术方法不同分为微创组和微创结合PRP组,各28例。微创组行小切口切开微创缝合,微创结合PRP组行小切口切开缝合+PRP注射。微创组男性21例,女性7例;年龄15~58岁,平均36.2岁;运动伤23例,扭伤5例;微创结合PRP组男性19例,女性9例;年龄18~65岁,平均36.5岁;运动伤25例,扭伤3例。比较两组患者手术一般情况、并发症发生率、单足提踵试验结果、整体满意率、美国足踝外科协会(AOFAS)踝-后足评分。结果患者术后1年均获门诊随访,微创组平均随访(13.4±2.1)个月,微创结合PRP组(13.8±2.3)个月。微创组手术时间(61.2±1.2)min短于微创结合PRP组(62.8±2.1)min;微创组切口长度(2.8±1.3)cm长于微创结合PRP组(2.5±1.2)cm,两组患者比较差异无统计学意义(P>0.05)。两组患者跟腱再断裂率(微创组7.1%vs.微创结合PRP组0)、单足提踵试验阳性率(微创组10.7%vs.微创结合PRP组3.5%)、整体满意率(微创组89.2%vs.微创结合PRP组96.4%),两组患者比较差异均无统计学意义(P>0.05)。两组患者切口延迟愈合率(微创组21.4%vs.微创结合PRP组3.5%),两组患者比较差异有统计学意义(P<0.05),术后1年(末次随访)微创结合PRP组AOFAS踝-后足评分(95.4±2.2)分高于微创组(92.2±2.4)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微创缝合结合PRP治疗急性闭合性跟腱断裂短期临床效果较好,是一种值得临床推广应用的有效治疗方法。
- 谢琦莫凡杨渊黄巍峰张近许国杰林春博王豪黄浩陈英华
- 关键词：跟腱断裂微创自体富血小板血浆手术
- 不同周龄大鼠骨髓间充质干细胞体外培养的对比研究
- 2014年
- 目的:寻求大鼠周龄对骨髓间充质干细胞体外培养的影响,并进行细胞形态学观察和表面分子鉴定。方法:分别对1,4,8周龄SD大鼠采用全骨髓贴壁法体外分离、培养、纯化骨髓间充质干细胞,进行形态学观察,绘制生长曲线,流式细胞仪检测细胞表面标记物。结果:全骨髓贴壁法能有效的获得大鼠骨髓间充质干细胞,以梭形细胞为主,细胞集落呈鱼群状或放射状排列。传代至第3代以后能获得较高纯度的骨髓间充质干细胞,表面分子鉴定CD44、CD90呈阳性表达,CD34、CD45呈阴性表达。原代及传代细胞的融合时间相比较,小周龄BMSCs较大周龄BMSCs明显缩短。细胞培养达80%融合时间:原代细胞依次为(5±0.7),(7.8±0.8),(10.2±1.1)d,第3代细胞依次为(3.8±0.4),(5.2±0.5),(6±0.7)d,结果均有明显差异(P<0.05)。结论:1,4,8周龄SD大鼠骨髓间充质干细胞经多代传代培养后,1周龄SD大鼠骨髓间充质干细胞较4周龄和8周龄SD大鼠骨髓间充质干细胞能维持更好的细胞状态和细胞活性。应用1周龄SD大鼠进行全骨髓贴壁法分离体外培养骨髓间充质干细胞,能更经济、更快捷、更高效地为组织工程研究提供数量充足、状态良好的种子细胞。
- 于波赵劲民苏伟李晓峰许国杰
- 关键词：骨髓间充质干细胞原代培养周龄
- CBL教学在创伤骨科五年制本科临床见习教学中的应用被引量：11
- 2020年
- 在本科教学模式中,以案例为基础的教学模式(Case-Based Learning,CBL)逐渐取代传统"填鸭式"的教学模式,成为当今教学方法改革的研究热点。本文提出CBL教学在五年制本科的骨科临床见习教学中的概述、优劣及面对的挑战,研究并探讨骨科临床教学的发展趋势。
- 程建文陆荣斌莫李川许国杰韦东磊
- 关键词：CBL骨科
- 广西壮族自治区急性骨筋膜室综合征的流行病学特征分析
- 2022年
- 目的分析近十年期间广西急性骨筋膜室综合征的流行病学特征及变化趋势。方法回顾性收集广西6个地市共26家医院于2010年1月至2019年12月期间诊治的1074例急性骨筋膜室综合征患者的病历资料,对其流行病学特征进行回顾性分析。结果(1)患者平均年龄为39(26,50)岁,男女平均年龄差异无统计学意义(Z=-1.502,P=0.133),好发年龄段为31岁~50岁;男女比为5.59:1;发病群体以工人、农民和司机为主;(2)致伤原因以道路交通伤最多见,占比32.31%;(3)发病部位最多见于小腿和前臂,分别占64.08%和21.75%;(4)在所有的发病部位中有66.40%伴有骨折,其中,闭合性骨折占69.40%,开放性骨折占30.60%;(5)在2010~2019年期间广西急性骨筋膜室综合征发病例数呈上升趋势(回归系数β=8.036,P<0.01),截肢率呈下降趋势(c2=9.891,P<0.01)。结论广西急性骨筋膜室综合征好发于青中年男性,好发部位为小腿和前臂,道路交通伤是主要致伤原因;发病人数逐年增多,患者截肢率逐渐下降,提示相关医护人员的诊治水平逐渐提高。
- 李俊锋黄钊程建文程建文冯启明廖亮许国杰郑铁军陈丁泉凌赫吕炳泉覃家港覃永念许运德覃娴静苏伟苏伟
- 关键词：急性骨筋膜室综合征流行病学截肢率
- PBL联合CBL模式在骨科临床见习教学中的应用被引量：3
- 2021年
- 目的探讨以问题为基础的教学法(PBL)联合以案例为基础的教学法(CBL)在骨科临床见习教学中的应用价值。方法选取在骨科见习的2015级58名临床医学专业学生,根据随机数字表法分为PBL+CBL组和以授课为基础的教学法(LBL)组,各29例。LBL组采用传统授课模式进行带教指导,PBL+CBL组在LBL基础上增加PBL联合CBL进行带教指导。见习结束后,对两组学生的学习能力进行评价,对教学效果满意度进行分析对比,并进行教师自评。结果 PBL+CBL组学生对教学满意度和自身学习能力提高的评价均明显高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论在骨科临床见习教学中,PBL+CBL模式能够较好地提升学生的学习效果和临床教学水平。
- 梁晓南张近许国杰
- 关键词：PBLCBL骨科临床教学
