郭继成
- 作品数：8 被引量：28H指数：4
- 供职机构：内蒙古师范大学附属中学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 中学物理学习过程中的思维障碍分析被引量：4
- 2009年
- 中学物理学习过程中常见的思维障碍主要包括:学生思维品质缺陷形成的思维品质障碍,具体表现为片面性思维、定势思维和逻辑思维障碍;物理问题的复杂性造成的思维障碍,具体表现为物理问题中的隐性因素的忽略和干扰、物理问题中多余条件的干扰;由于学生解决物理问题的方式方法上的不当引起的思维障碍,具体表现为以数学形式代替物理思维、学生缺乏解决物理问题的技巧。
- 郭继成
- 关键词：物理学习思维障碍物理问题
- 给学生一个多维的物理世界——知识立体化与高中物理教学改革被引量：11
- 2007年
- 高中物理教学存在着教师讲不明白、学生听不明白、教师反思存在误区和学生学习方法存在误区等问题。造成这些问题的原因在于:物理教学过于强调逻辑关系而忽略物理学科的形象性、教学与认知规律相悖、教学过程单调乏味等。物理知识立体化是解决物理教学困难、促进物理教学的重要方法和手段。
- 王珍发郭继成
- 关键词：物理教学教学改革
- 物理教学中的情感教育被引量：4
- 2004年
- 情感是打动学生心灵的秘诀。在教学中 ,充分发挥情感因素在知、情交流中的作用 ,以情促知 ,以知增情 ,情知交融 ,优化教学效果。教师把教育活动看作是师生进行的一种情感的交往与沟通 。
- 郭继成
- 关键词：课程改革教学情感教育
- 提高课堂教学中交流有效性的实践——以牛顿第一定律的课堂教学为例被引量：1
- 2015年
- 课堂中的交流是发展学生思维、增进师生情感、活跃课堂气氛、提高教学效率的重要手段。本文以牛顿第一定律的课堂教学为例,从明确交流主题、激发学生自主质疑、创设有效课堂提问、加强个体体验四个方面从阐述了高中物理课堂中提高交流有效性的教学实践。
- 付艳明郭继成
- 关键词：牛顿第一定律
- 物理演示实验设计:以问题为导向——兼论课堂教学中演示实验的统筹问题被引量：4
- 2007年
- 演示实验在物理教学中具有很重要的基础性地位,加强演示实验对提高物理教学质量有着不可低估的作用;现存的演示实验教学方式已不能够满足和适应新课程改革与发展、人才培养的需求;新的演示实验教学要求突出"以学生为中心"的教育理念;以问题为导向的演示实验突出科学探究,体现出新课程改革理念和精神;演示实验按照教学功能可以分为引入类演示实验、探究类演示实验和应用类演示实验;课堂教学中演示实验的统筹可以采用"引入-探究-应用"策略,即在课堂引入阶段设置引入类演示实验,课堂展开阶段引入探究类演示实验,课堂终结阶段安排应用类演示实验。
- 其木格林海河郭继成
- 关键词：以问题为导向课堂教学统筹
- 科学探究在高中物理教学中的尝试——以《超重与失重》教学设计为例被引量：4
- 2009年
- 用科学探究的思想指导高中物理教学,就应该做到:教学内容的呈现要开放、有序和形式多元;教师的教学要充分体现学生的主体地位,有利于激发学生的学习兴趣和促进学生的自主探究;师生之间的互动应自由、民主、平等、和谐。
- 郭继成林海河
- 关键词：物理教学教学设计
