印建凤
- 作品数：7 被引量：2H指数：1
- 供职机构：泰兴市南沙小学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 用开放题促进学生感悟模型思想
- 2017年
- 应用数学开放题不但能促进学生的关键性思考，而且能促进他们“数学地思维”，还有助于他们在感悟数学思想的过程中发展创新能力。
- 印建凤李海东
- 关键词：数学开放题感悟发展创新能力数学思想
- 课堂总结也要有新意
- 2014年
- 教学《认识方向》一课时,教师组织了如下的课堂小结活动——师＂茄子＂老师给我们送来了礼物。想知道自己的礼物是什么吗？到抽屉里找一找。生一张卡片,上面还有字。师上面写了什么字呢？生你的礼物是到教室东北面的盒子里拿一张卡片。生你的礼物是到教室西南面的盒子里拿一朵小红花。师请大家去取回自己的礼物吧!（学生按卡片上提示的方向,拿着礼物回到座位。
- 王亚萍印建凤
- 关键词：课堂总结新意课堂小结教师组织礼物教室
- 在探究中积累数学建模活动经验——以“钉子板上的多边形”教学为例被引量：1
- 2016年
- 数学建模是学生用数学工具解决实际问题的重要手段之一。“就许多小学数学内容而言，本身就是一种数学模型……我们每堂课都在建立数学模型。”（张奠宙语）帮助学生积累数学活动经验，是《义务教育数学课程标准（2011年版）》中的“四基”要求之一。因此，教师不仅要引导学生构建数学模型，还要帮助学生不断积累数学建模活动经验。
- 李海东印建凤
- 关键词：数学建模活动数学活动经验多边形教学数学课程标准数学工具
- 抓住教育真谛 成就教育奇迹——读《第56号教室的奇迹》有感
- 2014年
- 近日，我静心拜读了美国优秀教师雷夫的《第56号教室的奇迹（让孩子变成爱学习的天使）》这本书，获益颇丰。雷夫老师所在的56号教室其实就是洛杉矶市中心的一间时而漏雨的小教室，他一干就是28年，
- 李海东印建凤
- 关键词：成就教育教室优秀教师市中心
- 引导学生在辩论中学会提问
- 2013年
- 本期“讨论吧”话题是：“学生不会发现问题，不能提出问题，怎么办？”（详见本刊2013年第5期）数十位老师从不同的角度，结合具体的教学案例阐述了自己的观点，
- 李海东印建凤
- 关键词：学会提问辩论教学案例老师
- 在数学建模中积累思维活动经验——以“和与积的奇偶性”教学为例被引量：1
- 2017年
- 数学思维活动经验是依据思维材料进行数学思维操作活动所获得的经验,包括归纳的经验、类比的经验和证明的经验等。学生在建模活动中可以有效积累数学思维活动经验,模型准备中唤醒已有思维活动经验,模型建构中形成新思维活动经验,模型应用中丰富思维活动经验,模型拓展中深化思维活动经验,模型类比中迁移思维活动经验,建模回顾中内化思维活动经验。
- 李海东印建凤
