孟洁
- 作品数：10 被引量：6H指数：2
- 供职机构：安徽科技学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学农业科学更多>>
- 整体听写在大学英语听力教学中的应用被引量：2
- 2013年
- 听力理解能力是语言学习的重要基础,而国内的大学英语听力教学一直存在费时低效的问题。整体听写是一种基于文本的,以学生为中心的,以小组合作学习为特点的新型听力教学活动。该文阐述了整体听写的定义及理论基础,制定出一套具体的课堂教学实施方案,以期为大学英语听力教学提供一些参考。
- 孟洁夏俊萍
- 关键词：听力理解整体听写大学英语听力教学
- 乡村振兴背景下农村基础英语教育现状及对策分析
- 本研究探讨了乡村振兴战略下农村基础英语教育的现状、问题与对策。在分析中,揭示了资源不足、师资问题、学生动力不足和教材不适应需求等主要问题。为了解决这些问题,研究提出了资源整合、师资培训、学生激发和课程优化等一系列可行对策...
- 孟洁
- 关键词：师资培训
- 一种加快马铃薯组织幼苗块茎膨大的光环境培养调控方法
- 本发明公开了一种加快马铃薯组织幼苗块茎膨大的光环境培养调控方法,具体为以下步骤：S1、培养前准备：选取合适的组培瓶，然后向组培瓶内加入营养液；S2、光照培养：将继代接种后的马铃薯组织培养幼苗在组培瓶内通过全人工光源条件下...
- 李瑞宁 李婷 张铂林孟洁 艾昊 冯婷婷 黄先忠 赵合明 要旭阳
- 文化图式对大学英语精读篇章理解的影响
- 2014年
- 语言受文化影响,同时反映出文化的特征。该文从图式理论出发,探讨文化图式的构建对大学英语精读课篇章理解的重要作用,指出外语学习者在学习精读篇章时,应丰富自己的文化图式,以文化背景知识为基石,适应文化交融,更好地理解篇章所传达的信息。
- 夏俊萍孟洁
- 关键词：文化图式大学英语篇章理解
- 课外自主阅读对于大学英语学习的促进作用
- 2012年
- 由大学生英语课外自主阅读的现状出发,分析了这一现状产生的原因,强调了课外阅读对于大学英语学习的促进作用,是大学英语课堂教学的继续和延伸。提出更好发挥课外阅读对大学英语学习促进作用的具体措施。
- 孟洁
- 关键词：课外自主阅读大学英语学习
- OBE理念引导下大学生英语教育的课堂生态重构被引量：2
- 2023年
- 大学英语课程在满足教育国际化、复合型人才培养中发挥着重要作用。OBE作为一种先进的教育理念,能解决大学生英语课堂生态失衡问题,为实现课堂生态重构目标起到良好效果。针对当前大学英语课堂生态失衡问题,高校应通过优化生态成分交流模态,重构平等平衡互动课堂、提升生态核心因子主体性,修复课堂生态活性、塑造开放性生态氛围,恢复英语课堂生态功能、发挥教师生态带动特性,促进英语课堂生态同步协变等策略,全面激活大学生英语教育“神经末梢”,构建英语课堂新生态,使之成为高校提升自身行业竞争力的关键。
- 孟洁
- 关键词：生态主体大学英语课堂生态生态重构
- 大学英语课外泛听情况调查研究
- 2013年
- 本文阐述了"听"对于语言习得的重要作用,介绍了泛听的理论依据。在此基础上,对二年级非英语专业大学生的英语课外泛听情况进行了调查研究。采用问卷调查的方式,对学生进行课外泛听的时间、目的、材料、影响泛听的主要因素以及泛听对英语学习的促进作用进行了调查和分析。分析调查结果的同时,提出积极的建议。
- 孟洁夏俊萍
- 关键词：大学英语
- 语篇分析理论指导下的大学英语写作教学
- 2013年
- 语篇理论的产生和发展已有50余年的历史,上世纪60年代开始,它便广泛应用于外语教学中.掌握好语篇分析对英语写作时大有帮助的.它能够强化学生的逻辑思维,让英语写作不仅仅是简单地堆砌句子,而是通过连贯、衔接的手段形成一篇完整的文章,提高学生的写作水平.本文首先分析了语篇理论及其重要性,其次,结合笔者多年的教学经验,就语篇分析下如何加强大学英语写作教学进行了深入的探讨,具有一定的参考价值.
- 孟洁
- 关键词：语篇分析大学英语写作教学
- 输入理论对大学英语听力教学的启示被引量：1
- 2012年
- 本文运用输入理论分析了现阶段大学英语听力教学中所存在的问题与语言输入在英语听力教学中的作用,同时阐释了克拉申输入理论的内涵及对大学英语教学的启示,提出结合实际情况将输入理论融入到大学英语听力教学中去,以提高语言输入的质量及学生的听力水平。
- 孟洁
- 关键词：大学英语听力教学
- 课堂交互对不同性别学生口语水平的影响被引量：1
- 2011年
- 文中首先研究了交互式教学对学生口语水平的影响,然后探究了学生口语水平与性别差异之间的关系。通过口语测试、问卷调查、访谈及课堂观察等方法,得出在交互式课堂教学下的实验班学生,其口语水平明显好于以讲授式为主的对照班学生,但不同性别学生的口语表达能力没有显著性差异。即使是在交互式课堂教学中,不同性别学生的口语水平也没有显著性差异。
- 刘萍汪愫苇孟洁
- 关键词：交互式教学性别差异口语水平
