张海平
- 作品数：56 被引量：143H指数：6
- 供职机构：绍兴县漓渚镇中学更多>>
- 相关领域：文化科学天文地球哲学宗教更多>>
- 口袋里的欣赏
- 2006年
- 张海平
- 关键词：体育教学课堂评价
- “小场地、学生多”如何练耐久跑被引量：1
- 2008年
- 学校场地小，学生进行耐力跑训练的时候，由于反复绕圈跑，几堂课下来感到甚为枯燥，练习积极性容易丧失，影响教学效果。我考虑了一些办法，效果不错，学生的测试成绩也有了提高，现将方法总结后与同行分享。
- 张海平余立峰
- 关键词：耐久跑练习积极性教学效果耐力跑
- 解析高效率体育教师的基本特点
- 2006年
- 我们借优质课评选和体育骨干教师培训的机会走访了浙江省绍兴市几所中学的优秀体育教师,并通过体育教师网(www．ty121．cn)和全国的体育名师进行探讨,最后总结、归纳出一些胜任体育这门学科教学的教师特质,以期和同行们共勉。
- 张海平
- 关键词：体育教师教学课堂探究性学习教育类
- “想说爱你真的好难!”——对队列练习是否应该堂堂练的甄别
- 2003年
- 张海平
- 关键词：队列练习队列教学情感体验教学氛围
- 对身高、体重是否计入体育中考总分的甄别被引量：3
- 2005年
- 张海平
- 关键词：身高体重中考体育课
- “新概念”体育教学初探
- 2006年
- 张海平
- 关键词：体育教学课程实施教学实践
- 如何提高示范的有效性被引量：1
- 2009年
- 一、教师示范的位置和距离
教师示范位置的选择应根据学生的队形、动作的性质以及安全的要求等要素来决定。一般而言，学生成横队站立时，教师站位定点在横队排头和排尾形成的等腰三角形的顶点上（图1）；学生队形为圆形时，教师的示范位置应该在圆心上（图2）；学生队形为扇形时，教师的位置应站在前排扇形面的圆心上，即半圆的圆心（图略）；
- 张海平
- 关键词：教师示范有效性等腰三角形队形
- 运动参与如何评被引量：1
- 2007年
- 运动参与的评价实际操作起来有一定的难度,通常我们在描述学生运动参与时,会涉及到运动参与的深度和广度的两个指标,但往往停留在字面浅层,没有挖掘确凿的数据,因而没有促使学生深入学习的反馈。
- 张海平
- 《体育与健康》课堂教学中学生情感、态度与价值观评价探析被引量：3
- 2004年
- 张海平
- 关键词：《体育与健康》课堂教学情感教学价值观教学评价
- 体育与健康课堂小组讨论误区分析被引量：1
- 2006年
- 小组讨论,是体育与健康课堂合作学习目标实现的一条重要途径,也是学生学习运动技能和适应人际的基本方式之一.在讨论过程中,学生的表现往往反映了学生基本的运动技能学习能力,小组讨论自然也就成为全面评价学生合作能力的基本因素之一.但是,就目前体育课堂教学的现状而言,有相当一部分教师没能真正理解小组讨论学习在合作学习中的重要地位和作用.有些讨论缺乏精心的设计,讨论中不能围绕中心问题进行卓有成效的学习,你讲你的,我讲我的,缺乏实质的交流;小组中只听或只看好学生的发言,没有学生间的互动;学生的交流意见浅显,没有任何创意和新意,人云亦云,随大流者据多,组间交流更少,组与组之间似有隔阂,没有真正的讨论,基本上停留在独立学习的层次上等等.因此,要真正落实、完善、改进这一学习环节,要求广大体育教师提高对讨论这一合作学习的环节重要意义的认识,努力克服目前在这一学习环节上存在的误区和障碍.在内容与形式、组织与管理方面,采取务实态度,合理安排,精心设计,以达到最佳效果,实现其教育功能.
- 张海平
- 关键词：小组讨论学习体育课堂教学体育教师
