徐丹
- 作品数：55 被引量：315H指数：8
- 供职机构：湖南大学教育科学研究院更多>>
- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律语言文字农业科学更多>>
- 中国代孕亲子关系认定规则类案分析
- 代孕,作为一种被我国现行法律明确禁止的辅助生殖技术,在庞大市场需求的刺激下,已形成一条完整的商业服务链。代孕“屡禁不止”,黑市供不应求,“代孕乱象”频现,代孕纠纷频发。从我国司法实践来看,我国代孕纠纷类案件主要争议点有三...
- 徐丹
- 关键词：代孕亲子关系监护权儿童最大利益原则
- 文献传递
- 克拉克·克尔的高等教育实践与思想研究
- 克拉克·克尔是二战后美国最杰出的高等教育思想家兼实践活动家，被誉为“当代美国高等教育系统之父”。本论文沿着对克尔实践活动的解析和思想文本的阐释两条路径展开，旨在比较客观、动态地展现克尔高等教育思想的全貌：
上篇...
- 徐丹
- 关键词：克拉克·克尔高等教育教育思想
- 同伴·教师·辅导员:各类人际互动如何影响“双一流”高校本科生的院校归属感?被引量：4
- 2021年
- 基于两所“双一流”建设高校503名本科生的问卷调查数据,探讨本科生与同伴、教师、辅导员的各类人际互动对院校归属感的影响。研究结果显示,院校归属感是一个由身份认同感、自我价值感和疏离感构成的三维结构;对样本院校本科生而言,与同伴互动对身份认同感的影响、与教师互动对自我价值感的影响、与辅导员互动对自我价值感的影响是其人际互动影响归属感的三条主要路径;相较于其他特征群体,男生、大一、大三、理工农医学生显著地通过与同伴的学业和社交互动在院校中形成身份认同感,女生、大二、第一代大学生显著地通过与教师学业互动增进自我价值感,而男生、大三和非第一代大学生则显著地通过与教师的社交互动增进自我价值感。上述结论呈现了当前本科生人际互动对院校归属感影响的复杂表现。
- 徐丹徐慧
- 关键词：本科生人际互动归属感
- 苏格兰卓越课程实践特征与新动向
- 2023年
- 卓越课程是苏格兰有史以来最具颠覆性的课程改革之一。在课程实践层面,卓越课程构建了四项核心能力目标、形成了多元化的学习渠道、课程重视“自上而下”与“自下而上”的双向建构、评估呈现分阶段、多元评价特征。然而部分学者对卓越课程表达了担忧,如能力本位的课程目标忽视了教育的解放赋权功能、卓越课程存在轻视知识的危机、隐性的不平等鸿沟被拉大。未来苏格兰将进一步重新审视和更新卓越课程愿景、加强跨学科学习、提高课程开发能力、改革评估体系,建立新的评估与审核机构。基于苏格兰卓越课程特征,立足我国国情,我国基础教育课程改革应形成多元主体参与机制,构建持续改进的良性互动关系;教师赋权增能,搭建“双向制”相结合的课程改革联动机制;深度落实多元评价理念,松绑单一的选拔功能。
- 熊艳青徐丹孟晓瑞
- 关键词：卓越课程
- 研究型大学本科生国际化经历与全球及跨文化能力关系研究被引量：8
- 2019年
- 采用一所中国研究型大学学生就读经历调查数据,探讨本科生境内外不同性质、类型国际化经历参与度对其全球及跨文化能力的影响。研究发现:学生境内国际化经历参与度明显高于境外国际化经历;“为期三个月以内的短期海外学习项目或旅行”和“参加国际/全球主题讲座、研讨会、研习班或会议”最能显著预测五项全球及跨文化能力,而且该能力的发展基于学生整体认知、情感、价值观的转变与提升,与学生投入整个学习活动的过程质量息息相关。发展学生的全球及跨文化能力需要院校开设多种类型的国际化课程,尤其需要结合教学方式的转变,提升教师的跨文化教育能力;为境外国际化经历提供资源支持和有效的过程管理;创设制度和文化环境引导高质量的国际化社交经历。
- 徐丹蒋婷刘声涛
- 关键词：本科生
- 行走于教育公正之途——美、英、中三国教育增值评价的研究与实践被引量：7
- 2013年
- 20世纪60-70年代,美、英等发达国家先后遭遇大众对教育质量及教育评价方式的质疑,催生了教育增值评价理念的兴起,并逐步拉开了增值评价实践之幕。我国开展增值评价研究一定程度是受到西方国家(尤其是美英)影响的结果,目前还处于理念的推进和实验阶段。了解和研究国内外教育增值评价研究和实践互相促进的过程和成果,对于我们客观估计我国教育增值评价的发展前景不无裨益。
- 徐丹牛月蕾
- 转专业意向学生群体类型研究——基于H大学2011年本科生就读经历调查数据
- 本文利用2011年H大学本科生就读经历调查数据,基于时间分配、专业课投入、专业教育满意度、转专业想法产生的影响因素,使用聚类分析方法,将转专业意向学生群体划分为三种类型:学院型、疏离型、社交型。学院型对专业课投入较大,用...
- 熊艳青徐丹刘声涛
- 关键词：聚类分析
- 文献传递
- 制度与文化的共生:加州大学伯克利分校的教育质量保障之道——与约翰·奥布雷·道格拉斯教授对话被引量：4
- 2011年
- 伯克利高等教育研究中心的道格拉斯教授从历史的视角系统梳理了构成伯克利的质量保障体系的院校认证、专业认证、项目评价、教师评价,以及学术评议会的机制与功能,提出:院校质量保障的关键是建立推进质量改进的内部质量保障体系。伯克利的卓越之道就在于,伯克利有比其他院校更悠久的项目评价历史和更有活力的学术人事过程,而且在20世纪50～60年代形成了追求全面卓越的质量文化。同时,完美的质量保障不仅与自治、文化、结构有关,而且关涉学术自由,即教师在这个过程中表达观点和参与讨论的自由。
- 徐丹
- 关键词：加州大学伯克利分校质量文化学术自由
- 克拉克·克尔高等学校职能观述评被引量：1
- 2008年
- 克拉克·克尔建立了一个新的高等学校职能分析框架,他认为高等学校职能可以视为一个由生产性职能、消费性职能和公民职能组成的庞大的职能网络;高等学校职能经历了从学术性向准学术性、从生产性向消费性和强调社会秩序的改造、以及从一致向冲突的演变过程;坚持"内聚力"原则是解决现时高等学校内部职能冲突的途径。
- 徐丹
- 关键词：职能观社会秩序
- 论高校创业教育的教育性特征及其启示被引量：5
- 2004年
- 从理论上探讨了创业教育的教育性特征,即创业教育的整体性、连续性与高校创业教育的相对独立性;创业教育目标的明确性、超前性与创业教育结果的隐蔽性、滞后性;创业教育课程的综合性、实践主导性及其考核方式的多样性与复杂性。这些特征的探讨对我国高校的创业教育实践具有一定的启发意义。
- 徐丹
- 关键词：高校创业教育
