牛月蕾
- 作品数：4 被引量：36H指数：4
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- 行走于教育公正之途——美、英、中三国教育增值评价的研究与实践被引量：7
- 2013年
- 20世纪60-70年代,美、英等发达国家先后遭遇大众对教育质量及教育评价方式的质疑,催生了教育增值评价理念的兴起,并逐步拉开了增值评价实践之幕。我国开展增值评价研究一定程度是受到西方国家(尤其是美英)影响的结果,目前还处于理念的推进和实验阶段。了解和研究国内外教育增值评价研究和实践互相促进的过程和成果,对于我们客观估计我国教育增值评价的发展前景不无裨益。
- 徐丹牛月蕾
- 英国中小学教育增值评价改革及启示——基于兰开夏郡学校效能增值评价的实验研究被引量：6
- 2013年
- 英国兰开夏郡将中小学增值评价作为一种建立内部责任感和改善学校教学质量的工具,综合每所学校多次增值测量结果,分别考察了学校绩效原始成绩和增值成绩十年的变化趋势,结果发现学校效能的持续改进是可能的。然而,根据原始成绩和增值成绩得出的分析结果存在较大差异,起点成绩显著低于期望值的学校效能改进趋势更明显。增值评价尽管从统计学上讲是可行的,但是我国中小学教育增值评价还面临一些困难,诸如学业成绩数据采集困难、统计技术难以掌握、依赖学业成绩数据可能强化应试教育以及数据库技术支持不足等。
- 陈剑光牛月蕾徐丹刘声涛
- 美英中小学增值评价研究:以田纳西州和兰开夏郡为例
- 如何科学衡量学校和教师的绩效是全球性的教育评价难题。在改革传统评价制度的过程中，增值评价的理念与制度应运而生。它产生于1966年，至今已走过四十多年的发展历程，理论和实践都有所发展。但相关研究成果主要集中在美英等西方发达...
- 牛月蕾
- 关键词：多层线性模型教育实践
- 文献传递
- 教育增值评价先行者——美国田纳西州教育增值评价模式解析被引量：20
- 2012年
- 美国田纳西州增值评价模式(TVAAS)通过对学生多年的学业成就数据进行纵向分析,测定学校系统、学校和教师促进学生学业进步的有效性。其研究发现,种族、社会经济因素、班级规模以及班级成员的异质性均不是学生学业增长较好的预测指标,教师效能才是学生学业进步的主要因素;教师的影响是附加的和累积的,且没有补偿效应。TVAAS是对教育评价方法的有益补充。
- 徐丹牛月蕾
- 关键词：教育评价教育问责制
