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徐珣

作品数:4 被引量:7H指数:2
供职机构:嘉兴学院更多>>
发文基金:浙江省嘉兴市科技计划项目嘉兴市科技计划项目更多>>
相关领域:医药卫生更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇医药卫生

主题

  • 1篇大学生
  • 1篇药学
  • 1篇糖尿
  • 1篇糖尿病
  • 1篇糖尿病大鼠
  • 1篇人格特征
  • 1篇中西医
  • 1篇中西医结合
  • 1篇中西医结合研...
  • 1篇中药
  • 1篇中医
  • 1篇中医中药
  • 1篇肿瘤
  • 1篇肿瘤医学
  • 1篇西医
  • 1篇系统疾病
  • 1篇细胞
  • 1篇细胞淋巴瘤
  • 1篇小组互评
  • 1篇临床药

机构

  • 4篇嘉兴学院

作者

  • 4篇徐珣
  • 3篇董波
  • 2篇周新妹
  • 1篇郑永霞
  • 1篇王凤华
  • 1篇石统昆
  • 1篇刘胜兵

传媒

  • 1篇中国民族民间...
  • 1篇老年医学与保...
  • 1篇中华现代护理...
  • 1篇中国当代医药

年份

  • 2篇2016
  • 1篇2011
  • 1篇2010
4 条 记 录,以下是 1-4
排序方式:
矢车菊色素对高龄糖尿病大鼠B细胞淋巴瘤基因2及Bcl-2相关X蛋白基因表达的影响
2016年
目的了解矢车菊色素对高龄2型糖尿病大鼠(Goto-Kakizaki rats,GK大鼠)肾损害时B细胞淋巴瘤伯血病基因-2(B cell lymphoma/lewkmia-2,Bcl-2)、Bcl-2相关X蛋白(Bcl-2 assaciated X protem,Bax)基因表达的影响。方法 25周龄雄性GK大鼠24只随机分为矢车菊组和对照组,每组12只。矢车菊组饲喂含10%葡萄糖的矢车菊色素-3-葡萄糖苷溶液600 mg/L8周,对照组饲喂10%葡萄糖溶液8周。每周测量体重及空腹血糖,8周后处死。RT-qPCR检测大鼠左肾Bcl-2、Bax mRNA表达,同时检测左肾脏器指数、血清糖化血红蛋白(glycated hemoglobin A1c,GHbA1c)并观察右肾病理损害。结果矢车菊组肾Bcl-2 mRNA表达高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。矢车菊组Bax基因与对照组比,mRNA的表达差异无统计学意义(P>0.05)。矢车菊组GK大鼠的体重、空腹血糖、血清GHbA1c和左肾脏器指数较对照组均降低(P<0.05)。与对照组比较,矢车菊组肾脏病理损害明显减轻。结论矢车菊色素可降低GK大鼠的体重、空腹血糖和血清GHbA1c水平,减轻糖尿病的肾损伤,可能与促进Bcl-2基因表达有关。
董波郑永霞徐珣周新妹
《中国当代医药》来稿要求被引量:2
2016年
栏目设置:论著、综述、泌尿系统疾病、内分泌研究、心血管疾病、神经系统疾病、骨科医学、肿瘤医学、五官医学、临床研究、麻醉与疼痛、妇幼医学、药物研究、临床药学、中医中药、中西医结合研究、放射与影像、医药教育、器械设备、医疗管理、护理研究、基础医学、检验医学、预防医学、卫生研究、调查研究、个案报道等栏目。来稿要求:1.来稿应具有科学性、先进性和实用性,论点明确、论据可靠、数据准确、逻辑严谨、文字流畅。
董波徐珣刘胜兵周新妹
关键词:中西医结合研究肿瘤医学临床药学泌尿系统疾病中医中药
大学生人格特征、防御方式与生活事件应激强度的相关分析被引量:1
2010年
目的:探索大学生人格特征、防御方式与生活事件应激强度的相关关系。方法:采用艾森克人格问卷(EPQ)、防御方式问卷(DSQ)及青少年生活事件量表(ASLEC),随机完成511名大学生的各项测验。结果:人格特征中精神质、神经质与不成熟、中间型防御方式正相关,内外向与成熟防御方式正相关,掩饰性与不成熟防御方式负相关(P<0.05,P<0.01);人格特征中神经质与生活事件应激强度的各因子均成正相关,内外向与健康适应因子、其它因子负相关,掩饰性与人际关系因子、健康适应因子、其它因子负相关(P<0.05,P<0.01);防御方式中不成熟防御方式与生活事件应激强度的人际关系因子、健康适应因子、其它因子正相关,中间型防御方式与健康适应因子正相关,成熟防御方式与其它因子负相关(P<0.05,P<0.01)。结论:人格特征是制约心理防御机制及生活事件应激强度的主要因素之一,同时心理防御机制也影响制约生活事件的应激强度。
徐珣王凤华石统昆董波
关键词:大学生人格特征防御方式
小组互评式方法对护理本科生护基操作技能提升效果的影响被引量:4
2011年
目的了解影响本科护理系学生操作技能提升的相关因素,为培养高素质的应用型护理人才提供依据。方法比较两学年220名护理本科生的实践操作技能及理论考核,分析影响学生掌握操作技能的因素。结果2008级理论考试成绩为(87.10±7.50)分(t=4.77,P〈0.01),操作考试成绩为(91.09±5.07)分(t=3.92,P〈0.01),与2007级比较差异具有统计学意义。结论实行小组互评式操作技能培训方法,结合课外开放实验室、模拟病例及护理技能操作竞赛,可明显提升学生的实践操作技能。
徐珣
关键词:护理本科生护理操作技能
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