戴黎鹂
- 作品数：5 被引量：4H指数：1
- 供职机构：杭州师范大学钱江学院更多>>
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- 教师教学设计能力研究综述
- 2013年
- 文章围绕教师教学设计能力的涵义、教学设计能力的构成和教学设计能力的评估发展三个问题，对国内外相关研究进行了梳理与整合，明晰了目前我国对教师教学设计能力认识和实践上的不足，并提出了对教师教学设计能力进一步研究的愿景。
- 钟丽佳戴黎鹂
- 关键词：教学设计教学设计能力
- 面向职场完整任务的口译教学设计及效果分析
- 2018年
- 将首要教学原理和综合学习设计两大理论应用于口译教学实践,通过整体化教学设计,让学生面向真实职场任务,将所学知能系统地运用和迁移到解决实际问题中;学生在完成从易到难的一系列任务过程中,不断运用和迁移旧知能、接纳新知能,实现再生性和创生性学习。教学对比实验结果显示,整体化教学设计对任务的真实性、运用新知能、新旧知能的融会贯通、知能的迁移都有显著效果。
- 戴黎鹂
- 关键词：创生性
- 商务英语实训课程教学设计初探被引量：1
- 2012年
- 三大现代学习理论,即行为主义、认知主义和建构主义学习理论,可以高屋建瓴地指导本科院校的实训课程教学,在为实训课程提供科学理论依据的同时,也丰富和充实了实训课程内容。以本科院校商务英语实训课程教学为例,探讨了三大学习理论在实训课程教学设计和教学实践中的运用。
- 戴黎鹂曹晓明
- 关键词：实训课程教学设计教学实践
- 面向完整任务提高教学效能的一项课改尝试——以重构商务英语口译教学任务排序为例被引量：3
- 2015年
- 首要教学原理提倡在教学过程中面向现实社会中的完整任务设计教学,教学内容的设计转向聚焦任务序列。在商务英语口译教学实践中,尝试运用该原理来重新设计课堂教学,将以任务为中心的教学内容排序替代传统的以主题为中心的教学模式,教师从扶到放,使学习者在任务或者问题情境中掌握知识技能,在融会贯通的基础上实现学习迁移,这些为探寻优质教学之路提供了一种借鉴。
- 戴黎鹂盛群力
- 关键词：首要教学原理
- 浅谈口译课堂中的实战氛围营造
- 2011年
- 口译是英语专业的必修课程,同时也是一门实践性极高的课程。如何在口译教学中最大程度地调动学生的积极性,除了课程教学模式上以学生参与为中心,以技能操练为主要手段之外,应该努力在口译课堂上营造良好的口译现场氛围,让学生有身临其境的体会和适度的紧张感。这样才能发掘学生的潜力,从而达到更有效的口译技能实践练习效果。
- 戴黎鹂
- 关键词：口译教学
