赵婷
- 作品数：14 被引量：25H指数：3
- 供职机构：宝鸡职业技术学院更多>>
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- 一种用于妇产科的产后恢复训练装置
- 一种用于妇产科的产后恢复训练装置，本发明涉及产后训练装置技术领域；它包含床板、支脚和扶手，床板下表面的四角均固定有支脚，床板上表面的前后两侧均固定有扶手，该扶手呈倒“U”形设置；它还包含推动机构和驱动机构，床板的下侧悬设...
- 郭昊赵婷王奕段卓静段玉荷孟茹
- 文献传递
- “三教改革”视域下内科护理课程思政建设路径初探被引量：1
- 2023年
- “三教改革”视域下加强护理专业课程思政建设是培养德才兼备的高级护理人才的重要举措。内科护理作为高职护理专业的专业核心课程,承载着重要的育人使命。需要根据护理专业的特色和优势,紧紧围绕专业育人目标,进行课程思政建设与改革,本文从护理专业开展课程思政改革的必要性、护理专业课程思政建设现状及存在问题、内科护理课程思政建设路径三个方面进行了论述。
- 李学玲周帆陈莎赵婷
- 关键词：内科护理
- 妊娠糖尿病模拟体验在产科护理教学中的应用
- 2017年
- 目的探讨妊娠糖尿病模拟体验在产科护理教学中的应用。方法将见习140名同学随机均分为实验组和对照组。每组70名,实验组采取妊娠糖尿病模拟教学,对照组采取传统授课方式。对比2组成绩及综合能力。结果实验组学生成绩、教学满意度、学生综合能力评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在产科的护理教学中,妊娠糖尿病模拟体验提高了学生对产科护理的学习效率,增强了学生的综合能力。
- 赵婷郭昊
- 关键词：妊娠糖尿病产科护理教学
- PBL教学法在妊娠期糖尿病疾病临床实习教学中的应用研究被引量：3
- 2017年
- 目的分析PBL教学法在妊娠期糖尿病疾病临床实习教学中的应用价值。方法取2015年6月—2016年6月的选60名学生为研究对象,分两组各30名。对照组传统授课,试验组给予PBL教学。对比教学效果。结果试验组学生满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。而课堂测验分析可知,试验组实习学生的平均分数与对照组平均得分差异无统计学意义(P>0.05)。结论 PBL教学法在妊娠期糖尿病疾病临床实习教学中具有明显的优势,有助于提高学生的临床思维能力,增强学生系统的学习知识,加强团队合作意识。
- 赵婷郭昊
- 关键词：PBL教学法妊娠期临床实习教学
- 临床应用解剖学在妇科盆底手术教学中的应用研究被引量：1
- 2017年
- 女性盆底功能障碍性疾病最有效的治疗方式为手术治疗,但其在围手术期如操作不当等易损伤盆底血管并造成严重并发症。为减少因术者操作不当导致的并发症并有效的进行盆底手术教学,本院妇科临床带教采用磁共振(MRI)图像的三维立体解剖图及由本院妇科专家主任共同制作的仿真动画,完善盆底手术重现模块及专业临床解剖中心等使培训更加科学化、系统化;为本院的人才培养积蓄力量。为追随现今日益发展的社会步伐,本院经研究采用临床解剖实践和三维影像培训相结合的模式进行教学,为本院培养多名高级的人才,减少手术的风险,加快对年轻学者的培养,为本院及各级医院的需求不断地输送人才;同时三维立体影像不但为年轻学者进行培训,而且对我国女性盆底功能障碍性疾病有较好的数据统计,为今后专家学者的研究提供数据。
- 赵婷郭昊
- 关键词：临床应用解剖学
- 初产妇应用导乐分娩联合分娩阵痛仪护理的效果观察被引量：2
- 2020年
- 目的:探讨导乐分娩联合分娩镇痛仪护理对初产妇分娩的临床效果。方法:选择我院于2019年4月~2019年12月收治的35岁以下初产妇作为研究对象,将自愿进行导乐联合分娩镇痛仪的130例初产妇作为研究组,将以传统方式进行分娩的130例产妇作为对照组,对比两组初产妇的疼痛程度、产程时间、剖宫产率、中途转剖宫产的原因、新生儿窒息率、产后出血发生率以及产生溜尿发生率。结果:相较于对照组,研究组的镇痛效果显著更高,其第一产程和总产程比对照组更短,剖宫产率大大减小,中途转剖宫产的原因存在明显差异(均P<0.05);在第二产程、新生儿窒息率、产后出血以及产后溜尿方面,研究组和对照组并没有显著差异存在(均P>0.05)。结论:在初产妇的分娩当中,采用导乐配合分娩镇痛仪分娩的方式,能够有效降低产妇所受到的疼痛,使其产程缩短,能够提高产妇的满意程度,对于分娩质量的提高有很大帮助,在临床应用上有较大的推广价值。
- 赵婷
- 关键词：初产妇导乐分娩
- “工学结合、学做一体”教学模式下三年制高职助产专业核心课程改革探讨被引量：2
- 2012年
- 课程改革是高职教育发展的必由之路。课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。针对我院高职助产专业课程设置存在的问题,对专业核心课程高级助产技术、妇科护理技术、妇婴保健技术的课程目标、课程内容、课程实施、教学模式、评价体系,以及校本课程开发与师资队伍建设等方面进行相关探索。
- 李亚兰郎宾毛琼赵婷
- 关键词：高职助产专业核心课程
- 高职助产专业高级助产技术课程改革被引量：4
- 2012年
- 高等职业教育是高等教育的重要组成部分,要实现高素质助产技能型人才的培养,需要改革现有的高职高专助产专业课程设置,即要从工作过程出发,基于行动体系重构课程[1]。《高级助产技术》是本院课程重构后助产专业的核心基础课,是一门实践性很强的应用性学科。结合助产岗位需求、护士执业资格考试要求及本院学生的实际情况,积极进行基于工作过程工学结合、学做一体的高职助产专业《高级助产技术》课程改革,并以高职助产班级2008级49人、2009级51人为试点,取得了较好的效果,现介绍如下。
- 郎宾李亚兰毛琼赵婷
- 关键词：助产技术高职教育助产士工学一体
- 案例教学法运用于病理学教学改革中的意义分析被引量：3
- 2017年
- 目的:更进一步对案例教学法在病理学教学改革中的意义进行探究。方法:择取临床医学系现有的200名学生进行回顾分析,依据教学方法的不同将其均分常规病理教学的常规组与实施案例教学的案例组,对病理学教学实施不同教学方法的前后两个阶段学生的平均成绩及学生满意度等指标进行对比分析,进而判定案例教学在病理学教学中的应用价值。结果:无论在学生平均成绩方面,还是在学生教学满意度方面,实施案例教学法的案例组均显著优于常规教学的常规组,P<0.05,统计学意义显著。结论:于病理学教学中应用案例教学法能够显著提升教学质量,丰富教学内容,调动学生的积极性。
- 郭昊赵婷
- 关键词：病理学学生满意度案例教学法
- 微课教学在病理学教学中的应用探究被引量：1
- 2017年
- 目的分析微课教学应用于病理学教学中的价值。方法选该校2016年3—6月的2014级临床医学系本科生120名,随机分2组,对照组60名采用普通教学模式,观察组采用微课教学,比较2组学生满意度及结课成绩。结果观察组的各项成绩都比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);经不记名问卷调查,观察组学生的满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在病理学的教学中应用微课教学的方式,能够有效激发学生的学习兴趣,在提高学生专业能力和知识方面发挥积极作用,不仅能够建立良好的师生关系,还能优化教学模式。
- 赵婷郭昊
- 关键词：病理学教学
