陈艳
- 作品数：5 被引量：17H指数：2
- 供职机构：三峡大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：社会学经济管理哲学宗教文化科学更多>>
- 大学生感知教师自主支持与其基本心理需要满足的关系被引量：10
- 2013年
- 自主支持是个体基本心理需要满足的一种重要情境因素。为了探讨大学生感知教师自主支持与其基本心理需要满足程度的关系,随机选取350名大学生采用《学习气氛问卷》和《基本心理需要满足问卷》进行调查。结果表明:大学生感知教师自主支持在年级和学科上存在显著差异,但在性别上不存在显著差异;大学生感知教师自主支持与基本心理需要的满足程度有显著正相关,大学生感知到教师的自主支持越多,基本心理需要越容易满足;较少使用控制行为和多给学生提供选择机会是满足基本心理需要的两个主要因素,这说明使用自主支持的作用。
- 陈艳张国兵
- 关键词：心理需要大学生
- 资助方式对贫困大学生心理健康的影响——基于三峡大学本科生的调查
- 2017年
- 采用自编的大学生资助与心理健康调查问卷,对三峡大学1000名大学生进行问卷调查。结果表明,有50%的大学生对待贫困生没有歧视的态度。大学生遇到困难时,会接受社会救助,但更多的大学生愿意采用勤工助学的方式解决自身困难。贫困大学生的心理问题主要表现在人际方面,沉默寡言,极度敏感,不主动与人交流。
- 陈艳刘勇王春娥张国兵
- 关键词：贫困大学生心理健康
- 教师自主支持与高中生自主动机、基本心理需要的关系被引量：4
- 2016年
- 为探讨教师自主支持与高中生自主动机、基本心理需要之间的关系,采用问卷法对400名高中生进行调查研究,结果发现:自主支持与基本心理需要满足、自主需要、能力需要、归属需要、自主动机呈显著正相关;回归分析表明,基本心理需要、自主需要在自主支持与自主动机的关系中起完全中介作用,归属需要、能力需要起部分中介作用.说明自主支持、基本心理需要与自主动机有着紧密关系,自主支持通过满足基本心理需要对自主动机产生影响.
- 陈艳黄首金
- 关键词：高中生基本心理需要
- 自主支持与因果定向对高中生学习动机内化的影响被引量：2
- 2016年
- 为探讨教师自主支持、个体因果定向对高中生学业动机内化的影响,采用情景启动和问卷调查的方法,对242名高中生进行调查研究。结果表明:教师自主支持和个体因果定向的交互作用显著。事后比较发现:在自主支持情境下,自主定向与受控定向之间的差异显著;在受控情境下,自主定向与受控定向之间的差异不显著。这一研究结果启示我们:对于自主定向人格因素的学生而言,教师采用自主支持的方式,给学生提供选择的机会,鼓励学生自主地解决问题,可以激发内在成长的潜能,促进学习动机的内化;对于受控定向人格因素的学生而言,教师采用自主支持的方式或受控的方式,对他们的学习动机内化水平没有太大的影响。因此,在实际的教学活动中,教师要关注到学生的个体差异,因材施教。
- 陈艳张国兵刘勇封林黄海
- 关键词：动机内化高中生
- 大学生自主支持问卷的初步修订被引量：1
- 2012年
- 目的:修订学习气氛问卷,测试其信度、效度。方法:对650名大学生进行调查,并进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果:各分量表及总量表的a系数在0.734～0.855之间,重测相关系数在0.721～0.849之间;探索性因素分析后保留13个项目,提取3个因素,累计方差解释率达51.63%。验证性因素分析显示此3因素模型拟合良好。以基本心理需要为效标,问卷的效标关联效度也达到了心理测量学的要求。结论:学习气氛问卷的信度和效度指标符合心理测量学的要求,可作为测量大学生自主支持的工具,应用于相关的研究中。
- 王芳陈艳
- 关键词：基本心理需要信度
