马桂芳
- 作品数：8 被引量：35H指数：4
- 供职机构：山西医科大学第一医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 谈一谈药物临床试验的那些事儿
- 2023年
- 许多患者在求医过程中都接触到了药物临床试验,不过多数人会心生疑虑,担心自己成为“小白鼠”。接下来,我们来揭开药物临床试验的神秘面纱。一、什么是药物临床试验?我国每年有百余种新药上市,新药从研发到上市,需要经历漫长的检验过程。
- 马桂芳
- 关键词：药物临床试验新药上市小白鼠求医
- 神经内科病人盲插鼻肠管术胃内注气量的观察研究被引量：7
- 2017年
- [目的]探讨在神经内科重症病人中盲插鼻肠管时胃内不同注气量的效果。[方法]神经内科危重症病人50例,均需床旁盲插鼻肠管进行肠内营养支持治疗,按入院先后顺序分为试验组与对照组,试验组注气量为300mL,对照组为10mL/kg,(最多注气量≤500mL),观察其置管成功率、置管所用时间及置管过程病人并发症的发生情况。[结果]试验组置管成功率与对照组无差异,置管操作时间未延长,置管过程中病人并发症减少。[结论]神经内科危重症病人盲插鼻肠管护理技术中,小剂量注气(300mL)优于公斤体重注气法,能够减少置管过程的并发症。
- 马桂芳马俊英卫丽萍
- 关键词：神经内科
- 护理技能实训中心的建设思路与创新被引量：6
- 2007年
- 郎雪南马桂芳
- 关键词：护理技能实训护理专业学生素质教育实践教学护理人才
- 急性脑梗死早期溶栓治疗中的小组护理配合被引量：8
- 2015年
- 目的：探讨急性脑梗死早期溶栓治疗中小组护理配合的重要性。方法：选择2013年6月-2014年5月于本院收治的急性脑梗死患者10例作为研究对象,所选患者均经急诊绿色通道行重组组织型纤维蛋白酶原激活剂（rt-PA）静脉溶栓治疗并配合小组护理,观察并记录患者治疗效果、并发症发生情况、溶栓等待时间及患者、医生对护理工作的满意度,并与传统护理进行比较。结果：10例患者治愈6例,显效3例,好转1例,有1例治疗中发生牙龈出血;患者满意度98%,医生满意度99%,均较传统护理有所提高,溶栓等待时间减少至35~45 min。结论：规范的小组护理配合在急性脑梗死早期溶栓治疗中至关重要。
- 马桂芳马俊英韩华任娟
- 关键词：脑梗死溶栓治疗
- 护士共情能力测评量表条目的初步探索被引量：13
- 2009年
- 邱玉芳杨辉王巧红宋丽萍马淑丽马桂芳
- 关键词：共情测评量表护士人本主义心理学条目情感体验
- 前馈控制护理在Ⅰ期临床试验留置针采血中的应用效果观察
- 2023年
- 目的:观察前馈控制护理在Ⅰ期临床试验留置针采血中的应用效果。方法:选取山西医科大学第一医院2021年12月—2022年4月收治的Ⅰ期临床受试者32例,经留置针静脉采血共512次,按照随机数字表法分为对照组和观察组各16例,每组采血均为256次。对照组采用常规护理方法,观察组采用前馈控制护理,比较两组受试者在Ⅰ期临床试验留置针采血期间不良事件的发生率及受试者满意度的情况。结果:观察组受试者不良事件发生率(4.3%)低于对照组受试者(22.3%),观察组受试者对留置针采血满意度(100.0%)高于对照组受试者(68.8%),差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:将前馈控制的护理模式应用于Ⅰ期临床试验留置针采血,有效降低了采血过程不良事件的发生率,提高了受试者满意度,保障了试验质量。
- 马桂芳
- 关键词：前馈控制满意度
- 经颅磁刺激对卒中后偏瘫患者康复的效果观察
- 2023年
- 分析探究经颅磁刺激措施的实施对脑卒中后偏瘫患者产生的康复效果。方法 从我院2022年1月至12月之间接收的脑卒中后偏瘫患者中随机选出100例展开分析探究,将其均等地划分为两组,并对不同小组的患者施以不同的治疗干预方案。其中对照组使用的是药物疗法,研究组患者选用的是经颅磁刺激联合康复护理干预疗法,并在干预结束后,以小组为单位对两组患者的干预成效展开分析讨论。结果 借助于Fugl-Meyer运动量表对两组患者的表现展开分析调查,从恢复率的角度加以统计对比可知,研究组的恢复率明显高于对照组,组间对比差距显著(P<0.05)。结论 对于患有脑卒中后偏瘫患者而言,在为其进行治疗干预的过程中选择应用经颅磁刺激干预措施对于其康复效果的提升具有积极意义。
- 马桂芳
- 关键词：经颅磁刺激脑卒中偏瘫康复
- 动态双向教学评价模式在耳鼻咽喉科轮回见习中的构建及应用被引量：1
- 2014年
- 目的:探讨耳鼻咽喉科轮回见习教学改革在培养高素质临床医学专业学生的作用与意义;方法:建立了以"动态双向"为核心的轮回见习教学评价模式,及时反馈教学信息;结果:2008级七年制临床医学专业学生考核成绩明显优于2007级,即医学生临床实践能力及本专业知识的理解和掌握明显提高;结论:建立科学的、多元化教学评价模式是有效医学教学的充分保证,也是提高教学质量的重要手段。
- 郎雪南王斌全马桂芳
