刘梅梅
- 作品数：19 被引量：61H指数：5
- 供职机构：哈尔滨师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省哲学社会科学研究规划教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 杜威教育思想的社会价值取向被引量：10
- 2013年
- 杜威以实用主义哲学家和教育家身份在上20世纪初的美国社会历史舞台,扮演了重要的教育思潮的变革和推动角色,也成就了杜威在现代教育阵营中的核心人物地位。在以往对杜威教育思想的研究中,学者们主要以杜威的教育哲学观、教育过程观以及杜威基本思想解读为主,认为杜威是儿童中心主义的代表,其教育思想属个人本位的价值取向。本文试图再次从杜威教育思想的价值取向入手,呈现杜威教育观念中基于民主社会构建的社会本位教育价值观,即基于社会有机体解释模式的教育起源论、作为社会进步的系统保障的教育功能观、积极社会建构的教育目的取向、社会本位取向的课程开发。
- 刘梅梅陈云奔
- 关键词：教育思想社会本位
- 学习作为文化实践
- 学习理论研究的历史不过百余年,却推动了近现代人类的学习观念和行为的不断变革,“学以成人”成为当代全球共纳的普世价值。课程改革方兴未艾,学习变革已经不再是静悄悄的。教育研究前沿发展趋势表明,教学研究重心已经逐渐从“教”转移...
- 刘梅梅
- 关键词：文化实践文化哲学卡西尔
- 文献传递
- 论高师院校教学方式的创新——以共同课“教育学”为例
- 2009年
- 教学方式是教师和学生在教学过程中,为了完成教学任务,实现教学目标,采取的基本行为和教学活动在整体结构上表现出来的特征,本文试图从高等师范院校教学方式的创新的必要性和可行性等方面对该问题进行探析。
- 刘梅梅
- 关键词：教学方式高师院校
- 中小学教学改革反思之路
- 2018年
- 教学是教育的核心,中小学教学改革自然成为教育改革的一个核心领域。在当代中国教育持续化的转型时期,中小学教学改革也呈现出新的时代特点和内涵。从理论线条上,课堂教学改革的本质、主体、结构等问题,重新回到学界探讨的视域;从实践线条上,风靡一时的杜郎口、洋思模式,逐渐走下神坛,以＂他者＂经验构建的教学模式正在被新的＂自我＂经验取向所替代,中小学教学改革过程中的新的流行语也正在生成。
- 刘梅梅
- 关键词：课堂教学改革中小学教学教育改革中国教育教学模式
- 新中国成立以来小学科学教学评价研究的回顾与展望被引量：2
- 2022年
- 新中国成立以来,我国小学科学教学评价研究经历了三个发展阶段:学习苏联,关注教学效果阶段(1949—1977);接轨国际经验,初步形成体系阶段(1978—1999);立足本土实践,聚焦科学素养阶段(2000年至今)。科学教学评价研究在取得了一定成就的同时也存在着研究视角与思路较为单一、研究内容不均衡、研究力量稍显薄弱等不足。小学科学教学评价研究应该采用更为宽广的视角与思路,进一步丰富研究内容,并且提高研究主体的多元化、专业化程度。
- 刘梅梅陈云奔刘志学
- 关键词：科学教育教学评价
- 小学高年级数学活动课程渗透模型思想的探究被引量：1
- 2022年
- 模型思想是义务教育阶段数学十大核心概念之一,是指建立和求解数学模型的方法和意识的总和,培养学生的模型思想,不仅有利于提高学生学习数学的兴趣和问题解决的能力,还能够提升学生的思维水平和应用意识。小学高年级的数学活动课程是渗透模型思想的一条有效路径,但当前小学高年级数学活动课程渗透模型思想存在教师缺乏渗透模型思想的意识、教师重技巧而轻模型建构过程的问题。教师可以通过创设情境,初探数学模型;合作探究,建构数学模型;操作交流,深化模型意识;反思总结,迁移应用模型,有效地帮学生建立起模型思想。
- 黄媛媛刘梅梅
- 关键词：小学高年级活动课程
- 基于公共价值的英国课后服务体系的特征及启示被引量：6
- 2022年
- 公众所具有的规范性共识影响政府在公共服务的价值建构和政策选择。作为公共服务而诞生的英国课后服务体系,其最终目标是实现公共价值的最大化,即兼顾公平与质量。英国课后服务体系立足公平效率的发展定位与普惠共享的实施理念,以政府主导为核心,以多样供给为目标,以多元主体和专项监管为抓手,满足了公众和社会发展的需求。基于此可为我国课后服务的政策与实践提供以下参考:坚持公共服务性质的价值定位、主体建构体系的多元化、普惠性课后服务收费、课后服务监管路径的优化和基于机会公平的实施理念。
- 陶享荣刘梅梅
- 关键词：公共服务公共价值
- 创新教学模式:从教到学的翻转
- 2017年
- 学校教育的主要发生场所是课堂,课堂教学是师生双方互动达成教学目标的过程。而那些在过程中能体现教学规律和效能的教学活动规范形式,以其稳定的结构和程序,称之为“模式”并被广大教师在教学实践中有意识或者无意识地在使用。这些模式,体现着教学活动实施者的理念、
- 刘梅梅
- 关键词：创新教学模式教学规律学校教育教学价值取向预设性
- 新高考后普通高中育人能力现状调查及对策研究——基于对31省1256所普通高中的调查被引量：12
- 2021年
- 新时代推进普通高中育人方式改革的背景下,了解普通高中育人能力现状实为必要。通过问卷调查、访谈等方法,对全国31省1256所普通高中育人能力方面的数据进行分析,结果显示:总体上看,普通高中育人能力处于中等偏上水平,但距离较高水平仍有差距,综合素质评价实施在目标设计与现实状态之间还存在较为明显的差距,在满足学生选考方面仍有较大提升空间,在新高考实施批次、不同区域、城乡、学校类型维度上存在显著差异。从制约因素看,教师结构性缺失、条件保障不足、学校内涵式发展遭遇瓶颈、教学组织管理机制不顺畅都是普通高中提升育人能力的制约因素。今后需要相关部门为普通高中提升育人能力做好顶层设计和条件保障,也需普通高中主动适应各项挑战。
- 苏娜刘梅梅
- 关键词：育人能力
- 去“他性”视角下传统教育学的理性嬗变及价值辨析——从赫尔巴特到本纳的德国教育学构建之路被引量：2
- 2015年
- 采用文本分析的方法,对德国传统教育学的构建之路进行梳理表明,从赫尔巴特到本纳,其教育学的基本立场是一致的,表现为具身性、实践性、科学性和基础性四个方面。将传统教育学发展置于历史分析中,去除"他性"的认识,还原教育学发展与构建的可能性和重要性,是对当前教育学学科发展的理性认识。
- 刘梅梅
- 关键词：传统教育学嬗变
