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初娜娜

作品数：22 被引量：31H指数：4
供职机构：北京教育学院更多>>
相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>

合作作者

文献类型

  • 22篇中文期刊文章

领域

  • 20篇文化科学
  • 2篇自动化与计算...

主题

  • 13篇教育
  • 11篇教学
  • 8篇教育技术
  • 7篇信息技术
  • 5篇教师
  • 4篇网络
  • 4篇网络课件
  • 4篇教育技术能力
  • 4篇课程
  • 4篇课件
  • 4篇FLASH
  • 3篇动画
  • 3篇课程改革
  • 2篇地理
  • 2篇动画制作
  • 2篇动画制作软件
  • 2篇信息技术教育
  • 2篇信息技术培训
  • 2篇学科
  • 2篇拼装

机构

  • 22篇北京教育学院
  • 4篇北京大学
  • 2篇中国人民大学
  • 2篇北京市第十一...
  • 1篇中央广播电视...
  • 1篇中国教育技术...
  • 1篇教育部考试中...
  • 1篇《中国信息技...

作者

  • 22篇初娜娜
  • 4篇张琮
  • 2篇赖丽燕
  • 1篇张素娟
  • 1篇李秋红
  • 1篇陈伟孟
  • 1篇李漪

传媒

  • 8篇中国信息技术...
  • 6篇信息技术教育
  • 3篇中国电化教育
  • 2篇中小学信息技...
  • 1篇网络科技时代...
  • 1篇网络科技时代
  • 1篇北京教育学院...

年份

  • 2篇2018
  • 2篇2017
  • 1篇2014
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 2篇2008
  • 1篇2007
  • 3篇2006
  • 1篇2004
  • 1篇2003
  • 5篇2002
共 22 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
剖析“FEG未来教育个性化教与学系统V3.0”的技术特点
2017年
本刊在2017年3月刊（上）刊登《未来课堂的教学需要什么？——聚焦个性化教与学创新成果》之后，来自全国各地的一线教师纷纷表示对“FEG未来教育个性化教与学系统V3．0”有着极大的兴趣，很想深入了解该系统。鉴于此，本刊特别采访了该系统的研发者之一——北京教育学院初娜娜教授，为大家深度解读该系统的五个技术特点及其在课堂教学中的应用。
初娜娜
关键词：未来教育个性化课堂教学
第三讲 网络课件拼装 Flash学科案例
2002年
初娜娜徐绍辉
关键词：计算机动画FLASH
应用教育技术深化地理课程改革的实践探索
2009年
教育技术是新课程改革的重要条件。在中学地理课程改革中,教育技术的应用从前期关注有形技术发展到后期既关注有形技术更关注无形技术,这使得教育技术的应用更为关注学生的自主合作学习。
初娜娜张素娟
关键词：教育技术中学地理课程改革
网络课件拼装
2003年
初娜娜张琮
关键词：网络课件网页主页计算机网络FRONTPAGE2000
试论信息技术与学科教学的整合被引量：10
2004年
本文围绕学生的研究性学习、协作学习和教师的引领三个中心,阐述了课堂讲授型和网上学习型的信息技术与学科教学整合方法。
初娜娜
关键词：信息技术学科教学研究性学习教师
Flash学科案例
2002年
初娜娜徐绍辉
关键词：FLASH学科动画制作软件程序设计
“信息技术在幼儿园教学活动中的运用”访谈录被引量：1
2014年
信息技术发展的日新月异，不仅丰富了人们的生活，也正在引发教育领域的深刻变革。在教育信息化的大背景下，信息技术不仅能有效地改善幼儿园的常规教学，也以探索、尝试的方式融入到幼儿的学习生活中。更新的教育理念和教学手段，不但开阔了幼儿的视野，提高了他们的学习兴趣，更以全新的方式、潜移默化地影响着幼儿教学内容、教学方法和教学组织形式的变化。本文以NoC活动幼儿园赛项作品为例，请信息技术教育专家进行了点评和分析。
初娜娜
关键词：信息技术教育教学活动访谈录教学组织形式教育信息化教育领域
正确理解从信息技术培训到教育技术能力培训的过渡被引量：3
2008年
北京市中小学教师“十一五”继续教育“教育技术能力培训（中级）”项目与“全国中小学教师教育技术能力建设项目”接轨，预计在总结和继承“十五”继续教育成果的基础上，为研究和探索中小学教师“教育技术能力培训（中级）”的模式打开思路，通过培训使教师掌握从教内容到教方法，从学知识到长智慧，
初娜娜朱浩东
关键词：教育技术能力信息技术培训中小学教师继续教育教育成果
第二讲 网络课件拼装 Flash应用基础
2002年
初娜娜张琮
关键词：FLASH应用助学教学单元助教
未来课堂,从个性化教与学开始——以“FEG未来教育个性化教与学系统V3.0”为例
2017年
在传统的教育环境下，学生的个性没有得到充分的关注和舒展的张扬，创造的冲动没有得到足够的重视和自由的释放。千篇一律、机械练习、重复训练、考试评价，培养出的“成功者”仅是少数，更多的是“平庸者”。然而，信息时代让我们看到了技术，数据时代让我们看到了价值；信息技术为数据的采集提供了物质基础，数据分析为价值的提升打开了一扇天窗。信息时代需要个性张扬的人才，创新型人才的培养正是时代赋予教育的使命。未来，教育将实现从教学到学习的跨越；未来课堂，将从个性化教与学开始。
李维福梁锡卿初娜娜
关键词：未来教育个性化课堂创新型人才教育环境
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