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原宪瑞

作品数:13 被引量:28H指数:3
供职机构:烟台职业学院更多>>
发文基金:山东省教育科学“十一五”规划课题山东省职业教育与成人教育科学研究规划课题山东省高等学校教学改革研究项目更多>>
相关领域:文化科学经济管理政治法律更多>>

文献类型

  • 8篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 6篇文化科学
  • 4篇经济管理
  • 1篇政治法律

主题

  • 4篇高职
  • 3篇院校
  • 3篇教育
  • 2篇职教
  • 2篇校企
  • 2篇教学
  • 2篇高职教育
  • 1篇德育
  • 1篇低碳
  • 1篇低碳经济时代
  • 1篇对接
  • 1篇学科
  • 1篇学科建设
  • 1篇学生职业素质
  • 1篇战略性
  • 1篇战略性产业
  • 1篇政府
  • 1篇政府作为
  • 1篇知行
  • 1篇知行合一

机构

  • 9篇烟台职业学院
  • 1篇中国人民解放...

作者

  • 9篇原宪瑞
  • 1篇徐国林
  • 1篇郭潇
  • 1篇张兴亮
  • 1篇鞠建波
  • 1篇赵吉芳
  • 1篇郝光辉
  • 1篇王友云
  • 1篇高蕾
  • 1篇梁爱丽
  • 1篇张文军

传媒

  • 1篇商业时代
  • 1篇中国市场
  • 1篇中国职业技术...
  • 1篇职教论坛
  • 1篇中国商贸
  • 1篇莱阳农学院学...
  • 1篇长沙铁道学院...
  • 1篇职业教育研究

年份

  • 1篇2014
  • 2篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2007
  • 1篇2005
13 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
对接蓝色经济区建设构建人才培养体系--烟台职业学院落实'五个对接'的探索实践
地方经济是高职院校的办学宗旨.通过实施专业评价制度、开发职业课程、实施行动导向教学、改革考核评价体系、建设终身教育平台等途径,构建人才培养体系,积极探索实践了"五个对接".
原宪瑞徐国林王友云
关键词:高等职业院校学科建设教学实践
构建“区域融合、校企互动”产学合作教育模式被引量:1
2007年
实施产学合作是高等职业教育的办学方向,也是提高办学水平,创建办学特色的有效途径。建立稳定、持续的产学合作运行机制,必须立足于“区域融合、校企互动”,运用市场化模式,充分调动学生、学校、企业三方积极性。
原宪瑞
关键词:高职院校产学合作教育实训基地
烟台市县域经济指向性原则选择初探被引量:2
2005年
县域经济是区域经济的重要组成部分,发展县域经济应以市场为导向,以经济社会效益为目标,以指向性原则为指导。做好县域经济这篇文章,应从解决目前存在的问题入手,探讨符合指向性原则的发展思路。
原宪瑞张文军
关键词:县域经济
基于行动导向的学生职业素质形成与教学设计被引量:6
2009年
培养学生良好的职业素质是高职院校的重要任务。通过对学生职业素质形成的分析,可以探讨建设具有职业特色的校园文化、营造岗位化的教学环境、嵌入企业管理模式、建立具有职业特色的师资队伍与课程模式等基于行动导向的培养学生职业素质的教学设计的基本思路。
原宪瑞
关键词:教学设计
现代企业人本管理探析
2010年
现代企业竞争的日益激烈以及市场对人才重要性认识的不断提高,使以人为本的人本管理成为现代企业日常管理的重要内容。现代企业要求树立以人为本的管理理念,把企业员工当成企业发展的第一要素,建立科学的企业管理体制,并建设人本化的企业文化,从而充分调动企业员工的工作积极性与主观创造性,为企业在激烈的市场竞争中不断取得胜利、发展壮大赢得先机。
原宪瑞
关键词:人本管理
评价主体多元化背景下高职教育人才培养方案改革的实践探索
2011年
在推进高等职业教育人才培养模式改革过程中,需从解决现实问题入手,以培养方案的设计与实施为主线,探索与评价主体多元相适应的路径和方法。
高蕾原宪瑞鞠建波
关键词:课程
品牌专业群建设中的政府作为与院校行动被引量:4
2014年
以省级专项财政的形式启动品牌专业群建设,是推动高职教育内涵发展的务实之举。政府作为与院校行动互动对接要有多维思考。一是要将政府的作用点落在对专业组合与布局的调控与绩效监控上,二是品牌专业群建设要在实训条件、培养模式、师资队伍等方面进行系统规划,三是要从评价指标、自我监控等方面构建专业评价体系。
原宪瑞
关键词:高职教育专业群
低碳经济时代区域战略性产业发展的思考
2010年
区域战略性产业的规划和实施是实现经济社会可持续发展的重要任务。本文认为在应对气候变化全球性呼声日益高涨和发展低碳经济背景下,战略产业的发展在充分考虑区域特点和产业演进规律的同时,要特别关注新的增长极,比如,循环经济,产业服务化以及创意产业等。
原宪瑞郝光辉
关键词:战略性产业
基于成长过程的“2+X”高职德育人才培养模式被引量:2
2012年
借鉴工科课程基于真实的工作过程的改革思路,以学生的成长过程为线索,突出高职特点,强化企业与专业背景,建设以道德与法律为基本点(1+1)、以不同工作岗位的职业素养(X)为侧重点、以行为养成为切入点、"校企双驱,知行合一"的"2+X"高职德育人才培养模式。
张兴亮郭潇原宪瑞梁爱丽赵吉芳
共1页<1>
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