宁波
- 作品数：51 被引量：137H指数：5
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- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学规划课题上海市浦江人才计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律语言文字更多>>
- 澳大利亚教育哲学的本土化发展路径
- 2008年
- 澳大利亚教育哲学经历了一个从无到有的发展历程，先后经历了萌芽期、领域性教育哲学发展期和学科化发展期三个阶段，涌现出诸如约翰·安德森和C．D．哈迪等为代表的研究群体，和以澳大利亚教育研究学会和教育哲学协会为代表的研究机构。在澳大利亚教育哲学形成和发展的整个历史过程中，澳方式占据了独特地位。
- 宁波陈建华
- 联合国教科文组织“教育能力发展计划”:回顾与前瞻被引量：1
- 2023年
- “教育能力发展计划”以提升发展中国家教育能力建设为核心,以助力发展中国家实现“教育可持续发展目标”为己任,是联合国教科文组织参与全球教育治理的主动尝试。该计划重点关注教育部门综合改革、培养生活和工作技能、培养高质量教师三个行动领域,在推动基础教育综合改革、支持教育数字化建设、注重职业技术教育和培训、关注弱势群体学习与发展、制定综合教师政策、更新教师培训内容等方面取得积极进展。“教育能力发展计划”也面临职业技术教育和培训亟需转型、教师政策制定和落实难以推进等挑战。面向未来,“教育能力发展计划”或将进一步延续包容合作的工作理念,抓住教育数字化转型的契机,重视弱势群体的持续发展。
- 胡睿宁波
- 关键词：联合国教科文组织教育治理
- 社会角色理论视角下的卓越教师角色定位——基于“全球教师奖”候选人的扎根理论编码分析
- 2023年
- 探索全球视野下的卓越教师角色定位对于我国新时代教师队伍建设具有重要意义。从社会角色理论视角出发,探讨“全球教师奖”角色期待的同时对“全球教师奖”60位候选人的角色实践进行扎根理论编码分析。分析发现,卓越教师的角色图谱是“全球教师奖”角色期待和卓越教师角色实践共同形塑的结果。全球视野下的卓越教师角色主要有6种:多元主体协作者、教育改革引领者、教育公平守望者、同行发展服务者、全球公民塑造者、学生发展赋能者。全球视野下的卓越教师角色定位对我国培养新时代卓越教师具有以下几点启示:(1)找准角色定位,锚定发展坐标;(2)明确角色期待,立足角色实践;(3)借鉴评价标准,指明发展方向;(4)塑造价值观念,提升能力素质。
- 胡睿朱梦华宁波
- 关键词：卓越教师角色定位角色期待角色实践社会角色理论
- 什么因素在影响着教师的专业发展?——中小学教师专业发展测评的背景、发现与改进路径被引量：12
- 2019年
- 中小学教师专业发展测评不仅用来解释教师间专业发展的差异,而且也要能够反映产生差异的关键原因。教师专业发展与教师所面临的社会环境、政府支持、学校氛围、家庭背景、个人特质密切相关。这项测评框架的试测结果显示,我国东中西部教师在工作时间、学历水平和专业支持方面存在较大差异,在不同程度上影响了他们的专业表现。全国范围内的大规模教师专业发展测评,有助于各地教育行政部门制定更有针对性的教师支持政策。
- 王洁宁波
- 关键词：教师专业发展测评指标
- 塑造职业认同:新加坡师范生培养的主要经验被引量：1
- 2023年
- 作为“21世纪海上丝绸之路”的重要支点国家,新加坡深度参与“一带一路”建设,在金融融资、科技创新、人力资源等多个领域的竞争力位居世界前列。新加坡拥有举世闻名的高水平教育体系,很大程度归功于高素质的教师队伍。21世纪的新加坡教师培养非常重视职业认同培育。教师职业认同,是指教师愿意接受教师职业.
- 李佳洋宁波
- 关键词：师范生培养教师培养教师职业认同金融融资人力资源一带一路
- 过程模式课程编制理论的建构及思考被引量：1
- 2008年
- 过程模式是建立在对目标模式的批判与反思的基础上的。斯腾豪斯认为,理解能力,"负责任的判断"和批判反思的能力等的培养是过程模式所要追求的目标。过程模式对教师提出了新的要求。
- 于晓丹宁波
- 分析教育哲学的情绪教育观:发展与嬗变被引量：1
- 2008年
- 对于分析教育哲学而言,情绪教育是一个重要而且棘手的问题。随着分析教育哲学的不断发展,认知取向、情感取向和折中取向的情绪教育观相继出现,并成为主流的学术立场。
- 宁波王媛媛
- 关键词：情绪教育分析教育哲学情感取向
- 全球视野下中小学教育中的形式主义:从概念到治理被引量：1
- 2023年
- 形式主义被视为各行各业发展的羁绊,近年来对于中小学教育中各种形式主义的讨论屡见报端。在我国,许多学者和教育工作者指出形式主义不仅消耗教师的时间和精力,还对正常的教学活动造成了干扰。过去三十年中,国外学者对形式主义进行了大量的理论与实证研究。这些研究覆盖了形式主义的定义、表现形态、测量工具、形成原因、潜在影响以及可能的解决方案等多个方面。本研究尝试对这些研究成果进行梳理与评述,以深入了解和分析我国中小学教育中形式主义的产生、发展及其解决路径。
- 霍明马铭余宁波
- 关键词：形式主义官僚主义学校管理破解路径
- 知识和信息革命下的教师职业变革新取向
- 2023年
- 当前,世界发展的不确定性、复杂性和脆弱性不断加剧,这更要求教育要在凝聚社会共识、推动团结合作、应对世界挑战中发挥根本作用。第四次知识和信息革命要求我们面向未来培养拔尖创新人才,也因此催生教师职业变革。教师作为应对全球学习危机、推动实现全球教育2030目标的关键角色,有了新的时代使命和定位。
- 宁波
- 关键词：拔尖创新人才教师职业团结合作社会共识关键角色
- “改造乡村生活的灵魂”——陶行知的乡村教师观
- 2007年
- 教师观即教师角色期望。陶行知认为理想的教师应该具有农夫的身手,科学的头脑和改造社会的精神;同时教师应该树立敢探未发明的新理、敢入未开化的疆域的理想。
- 宁波
- 关键词：陶行知教师观理想教师
