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李正艳

作品数:11 被引量:9H指数:2
供职机构:四川文理学院图书馆更多>>
发文基金:教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域:文化科学语言文字更多>>

文献类型

  • 10篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 11篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 4篇图书
  • 4篇图书馆
  • 3篇高校
  • 2篇研修
  • 2篇院校
  • 2篇中小学教师
  • 2篇小学教师
  • 2篇教师
  • 2篇本科
  • 2篇本科院校
  • 1篇地区高校
  • 1篇电子资源
  • 1篇电子资源利用
  • 1篇电子资源利用...
  • 1篇多媒体
  • 1篇新建本科
  • 1篇新建本科院校
  • 1篇新升本科院校
  • 1篇学堂
  • 1篇英语

机构

  • 8篇四川文理学院
  • 3篇广州大学
  • 2篇重庆大学

作者

  • 11篇李正艳
  • 1篇曾承莉
  • 1篇李渝
  • 1篇夏勇强
  • 1篇杜玉霞
  • 1篇龙跃

传媒

  • 2篇科技情报开发...
  • 1篇内蒙古科技与...
  • 1篇教育信息技术
  • 1篇西昌学院学报...
  • 1篇四川文理学院...
  • 1篇科技信息
  • 1篇中国信息技术...
  • 1篇文化产业
  • 1篇科技视界

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2018
  • 2篇2016
  • 2篇2015
  • 2篇2013
  • 3篇2009
11 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
基于MOOC环境下高校图书馆价值重组研究被引量:3
2016年
分析了MOOC的优势及其对高校图书馆的影响,探讨MOOC背景下高校图书馆的应对措施,提出了图书馆应从学科资源、咨询、媒体、学科馆员等几方面入手,进行价值重构,嵌入MOOC服务。
李正艳
中小学教师校本研修的网络课程建设的对策——基于课程设计者的视角分析
2015年
本文在分析校本研修、网络课程和中小学教师特征的基础上,从课程设计者的角度出发对网络课程在教师校本研修中的作用进行定位,剖析面向中小学教师校本研修的网络课程建设几个关键问题,并提出相应的解决对策。
李正艳
关键词:校本研修网络课程
网上学习系统的评价研究
2009年
目前网上学习系统种类繁多,因其模块划分和构建各有不同,系统的运行环境和使用效果也不同,如何有效、全面、系统地评价各类网上学习系统的综合功能,本文做了有益的探索。
李正艳
关键词:网上学习系统模糊综合评判
四川省属新升本科院校学报分析
2013年
借助万方数据库和中国知网,对四川省新升本科院校学报2003—2009年的主要评价指标进行了统计分析,并就如何提高学报的学术水平和刊物质量提出了建议。
李渝龙跃曾承莉李正艳
关键词:新升本科院校统计分析
慕课(MOOCs)平台应用的问题与对策——以“学堂在线”为例被引量:3
2015年
MOOCs平台已经成为近年来网络教育的主要应用平台,因此,国内外涌现了许多慕课平台,“学堂在线”作为中国版的edX,是国家教育部MOOCs研究中心官方合作平台,对MOOC的推广和应用产生了重要的推动作用,影响深远.但该平台也存在诸多亟待改进的问题.本文以“学堂在线”平台为例,探讨了慕课平台应用存在的问题,并提出了相应的解决对策与建议,以期能促进慕课的有效应用和健康发展.
李正艳
高校图书馆馆员绩效评估探讨
2013年
高校图书馆的绩效状况是影响高校图书馆整体绩效水平的重要因素.如何建立一套合理、完善的馆员绩效考评制度,对此进行了有益的探索.
李正艳
关键词:人力资源绩效评估
提高新建本科院校电子资源利用率刍议被引量:1
2009年
概述了影响新建本科院校图书馆电子资源利用率的几种主要因素,结合工作实际,提出了相应的建议。
李正艳
关键词:新建本科院校图书馆电子资源利用率
浅析多媒体在英语教学中的合理应用被引量:1
2009年
阐述在英语课堂教学中运用多媒体教学的优势,并详细介绍多媒体辅助英语教学的误区之所在和矫治策略。
夏勇强李正艳
关键词:多媒体课堂教学
交流互鉴助力万达开地区高校图书馆联盟建设
2023年
当前,川渝万达开地区统筹发展受到国家的高度重视。建设万达开高校图书馆联盟能够深化万达开区域图书馆之间的交流合作,为万达开川渝统筹发展示范区建设提供更好的信息服务。通过调查万达开地区高校实力、图书馆资源建设、交流互动等情况,发现其目前已具备图书馆联盟成立基础。现提出从建立联盟理事会,加强区域资源共建共享,强化特色资源建设,联合开展阅读推广与知识服务,联合进行人才培养和开展社会化服务等方面加强图书馆联盟建设。
郭碧玉李正艳
关键词:特色资源建设图书馆联盟图书馆资源建设交流互动
中小学教师混合式培训中基于研修成果的同伴互评策略研究
同伴互评将学习内容与评价过程有机结合,既能激发学习者的学习积极性,又能够促进学习者的元认知理解和深层次的学习,是一种以学习者为主体的有效评价方式.为了改进以往中小学教师培训评价中存在的评价方式单一,评价主体缺失等问题,发...
李正艳杜玉霞
关键词:中小学教师同伴互评
共2页<12>
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