王建莉
- 作品数：31 被引量：31H指数：3
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- 猕猴桃异名考
- 2013年
- 猕猴桃在我国种植历史悠久,古代出现了不少异名,大约分四组:①羊桃、杨桃、阳桃。既表示五敛子,也表示猕猴桃。两个义项今人易混淆,须辨清。②苌楚(长楚)、铫秞(铫弋),这是猕猴桃的最早名称。当代辞书对两个词诠释不清,应改正。"苌楚"从上古一直沿用到清代,成为常用词。③鬼桃,约出现于魏晋时期,使用频率不高。④猕猴桃,始出于唐代。名称一直延用到清,后成为现代常用词。
- 王建莉杨柳
- 关键词：猕猴桃异名辨考
- 古汉语语法教学应结合修辞
- 1999年
- 王建莉
- 关键词：汉语语法教学词类活用名词作状语判断句修辞作用积极修辞
- 论《尔雅》词源义与“同义为训”词义的关系被引量：2
- 2004年
- 《尔雅》以同义为训的方式显示其同义词典的性质,它们以一个相同的意义为标准。词源义被划分到同义为训词义的范围内,将会给其同义词标准造成混乱。笔者针对目前存在的问题,从理论上分析了词源义与同义为训词义的关系,并提出了实践的具体方法,以求为《尔雅》同义词典性质的判断排除错误的认识,指明正确的研究方向及方法。
- 王建莉
- 关键词：《尔雅》词源义
- 训诂方法——探索传统文化的管钥
- 2000年
- 历代的经学家们在运用训诂学特有的释义方法中 ,自觉或不自觉地反映、渗透着不同时代的文化内涵 ,笔者在吸收前人优秀成果的基础上 ,较系统有序地从形训、音训、义训三个方面阐释了它具有的人文性 ,对此加以研究 。
- 王建莉
- 关键词：训诂方法形训音训义训文化
- 古代汉语与现代汉语教学语法系统的分合问题被引量：1
- 1999年
- 长期以来，各高等院校所授古代汉语在教学语法系统方面存在着严重分歧，有的与中学语法系统也不一致，在一定程度上影响了语法教学。笔者认为，应本着古今接轨的原则，现代汉语教学语法系统与古代汉语教学语法系统应尽量取得一致，不一致的应突出各自的特点，如与词共有关的问题；与语法有关的问题等。
- 王建莉
- 关键词：语法系统词类句法
- 邢昺《尔雅疏》"对文""散文
- 宋代邢昺的《尔雅疏》先释《尔雅》经文，后疏郭璞注文。该书运用术语"对文"和"散文"，来辨释《尔雅》以及注文中的同义词。其使用分两种情况。一、"对文""散文"是训诂学术语，用于辨析同义词。二、"对文"是修辞学术语。邢昺据以...
- 王建莉
- 关键词：对文散文同义词
- 古汉语枣类植物词命名研究
- 2014年
- 枣类词分三种情况:枣类实指枣。表示泛称的"枣",命名在于枣树枝有刺。表示特称的枣名很多,上古枣名理据包括形状、颜色、味道、加工方式、功用等类;枣类非指枣。以"枣"构成的词表示非枣类植物,命名取于他类植物与枣形有一定的近似关系;枣类虚指枣。以"枣"构成的词表示传说中的枣,或从果实之色、产地等取名;或从阴阳五行之说取名。
- 王建莉任晓彤
- 关键词：植物词
- 论汉语言中所反映的货币形态
- 2000年
- 王建莉
- 关键词：汉语言货币形态一般等价物汉民族青铜器铭文手工业
- 解物释名——词义训诂的基本法
- 2007年
- 解物释名法是在总结名物在汉语词汇中的核心地位、传统训诂的历史经难和现代训诂实践的基础上提出的,是作用于整体词汇的训诂基本法。按照此法,在训释名物词时,要坚持明物以得义、重物事证、多重证相合证、究物事时代性、多义词义义转换。训释非名物词时,更要识物、解物,可以由虚化实、由词索业、由词索制、由邻察词、由频察语、由用识词,以此探寻相关物事而解。
- 黄金貴王建莉
- 关键词：训诂方法名物词
- 古代释义元语言的文化内容及特点
- 2007年
- 古代词语训诂,文化义的解释与描写是其中一项非常重要的内容,也构成训诂释义中最为复杂的一部分。这些文化义通过训释部分——释义元语言表达出来。释义元语言中的文化内容,大概包括文化的形态、文化的来源、文化的依据等。元语言训释文化义具有以下特点:名物性、材料的广泛性、情节性、层次性等。这些分析,有利于廓清文化义训诂的面貌,也对汉语词义学、训诂学、语文辞书的编纂有重要意义。
- 王建莉
- 关键词：释义元语言训诂文化义
