王羽左
- 作品数：22 被引量：14H指数：2
- 供职机构：嘉兴教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字经济管理更多>>
- 试论基于“学习的奥秘”的教学策略被引量：1
- 2013年
- 本文通过对学生学习的心理学分析，给出指导学生有效学习的教学策略：让学生“充分表述”，“社会模拟”的教学策略，“模块化组合”的教学策略。科学阐述了召以理论应分析到实践创新的学生研究策略。
- 王羽左
- 关键词：学习心理教学策略
- 导航 助长 催发 共生——嘉兴区域教育科研的四大效应
- 2013年
- 嘉兴教育科研在"科研兴教"、"科研兴校"、"科研兴师"的价值探寻过程中,以主导性课题引领教育内涵发展,以支架式平台引领教师专业发展,以草根研究突破教学问题困境,以研修技术推进各类科研活动转型和升级,彰显出"航标导航"、"支架助长"、"破土催发"和"互惠共生"等独特效应,发挥着教育科研对区域教育前瞻引领的特殊魅力和功能。
- 吴丽萍王羽左
- 关键词：教育科研
- 走进课堂做研究——教师实践研修方式创新的组织与行动
- 2008年
- 本文介绍了一种以具体的课程内容为载体，在改善教学行为中开展包括专业理论学习、同伴互助、个人反思的教学研修活动构思与实践，即以课例研究为载体，专家、教研员、学校相关负责人与教师在“走进课堂做研究”的过程中结成实践型的学习共同体，相互促进，共同提高的实践过程与研究心得。
- 欧益生王羽左
- 关键词：课例研究学习共同体
- 新课程背景下学校学习型组织的构建研究被引量：5
- 2004年
- 构建学校学习型组织,概括地说,就是通过系统性的规划,将模糊的整体远景目标变得清晰可见,并根据规划组织学习,通过组织化学习中有意识的安排,将传统学校组织形式中自发性学习的变数转化成可控的常数,唤醒组织中成员的学习意识,增强组织中成员的学习力,从而在全面、高效地达成学习目标的同时,动态地将系统性的规划变为现实。图示如下:
- 张晓萍王羽左
- 关键词：学习型组织课程改革学校管理学习文化
- 如何促进教研员的专业发展被引量：1
- 2014年
- 中国上海于2009年和2012年在PISA测试中两次获得全球第一的佳绩。因此,中国特色的教研制度也受到了世界各国的高度关注。2013年8月8日,上海市教育委员会巡视员尹后庆先生与华东师范大学副校长任友群先生在《文汇报》撰文指出:"上海基础教育能有今日之质量,与其颇具特色的教师教育制度是密不可分的,而这其中最重要的便是教研制度。"提到中国的教研制度,人们会很自然地联想到省、市、区三级教研机构中的教研员,作为学科教学的中坚力量,教研员是学科教研中当之无愧的带头人。文章通过对中国特色的教研制度进行分析,探讨如何促进教研员的专业发展。
- 都建明王羽左
- 关键词：教研员教研制度
- 有点另类
- 2001年
- 她,真的有点另类.
周六早上,我赶着去上兴趣班.楼梯口,遇上了她.天哪,她竟然穿了件低胸的圆领T恤!五年级的她发育得已比较丰满,胸部沉甸甸地,脖子里还戴着根水晶项链.
- 王羽左
- 关键词：托班打篮球包子面食
- 运筹于策划之中——谈教研活动策划的内容与方法被引量：1
- 2008年
- “凡事预则立，不预则废”，这里的“预”说的就是事先准备。没有周密的事先准备，做事的过程中很容易产生纰漏，而这些纰漏往往在事情进展的当下是难以弥补的，事后弥补又往往时过而境迁，无法产生相应的效果。由是，事情的顺利进展与预期效果的顺利产生，很大程度上都依靠事先准备—策划。教研活动也不例外。
- 王羽左
- 关键词：活动策划教研活动运筹
- 中小学生自主学习的现状、问题与对策——以浙江省嘉兴市为例
- 2013年
- 对嘉兴市中小学生的抽样调查显示:学生当前的学习基本是"师主"的,他们自主学习的需求强烈,但缺乏认知与元认知策略,学校教学模式也难以支持学生自主学习能力的发展,高中生"追求掌握"的目标难以实现,初中生"追求表现"及学业求助中犹豫倾向明显,小学生"疲于应对"的主观感受最强烈。针对上述问题,需要教师把教学重心从"讲清知识点"向"保护并发展学生的学习能力"转移,教育行政部门、研究机构与学校应形成合力,整体推进教师探索"支持学生学习"的教学。
- 王羽左
- 语文教学改进:从信息获取、加工与输出的角度
- 2013年
- 阅读的实质是通过文字获取信息,写作的实质是通过文字输出信息。语文学科中开展的听说读写训练,其目的是促使学生习得以语言文字为媒介获取、加工、输出信息的本领。针对当前语文教学中存在的信息获取失真、信息加工浅表化、信息输出零星分散的问题,提出重视文本意义,加强批判性思维,增加思、说、写的时间份额的改进建议。
- 王羽左
- 关键词：语文教学信息获取信息加工信息输出
- 研究学生:从了解“学习的奥秘”到运用“教学的策略”
- 2013年
- 学习作为人类特别重要的活动，与生产、研究、建造、制作等活动一样，蕴涵着方法、技能、工具等技术奥秘。作为学习者，必须掌握学习的奥秘，以支持自己学得更有效率、更为持久；作为教学者，必须熟知学习的奥秘，才能真正成为指导学生学习的专业人员。
- 王羽左
- 关键词：学习者教学者有效率习作
