纪康丽
- 作品数：12 被引量：823H指数：6
- 供职机构：清华大学更多>>
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- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 体裁对比分析与英语写作教学被引量：9
- 2004年
- 中国大学生在用英语写作时常常受到母语的影响,这给英语写作教学带来了一定困难。文章提议将“体裁对比分析”的方法应用到英语写作课堂上来。通过分析英汉作为母语的作者就同一体裁写出的英语篇章,以及这两种语言的使用者分别用母语写出的英语和汉语的篇章,便不难找出两种语言在思维和文化上存在的差异,使学生掌握英语写作图式(schem ata)。这样,可以帮助学习者在写作英语作文时有意识地避免来自母语的影响,尽量按照英语的规范写作。
- 纪康丽
- 关键词：体裁对比分析英语写作教学
- 母语对英语写作的影响:学习者态度研究(英文)被引量：1
- 2011年
- 本文探讨母语修辞模式对中国学生英语写作的影响、其原因及学生对此的态度。调查手段包括语篇分析、访谈、问卷和初中语文课本分析。结果显示,只有三分之一学生作文存在论题滞后、衔接不当和离题等问题。这些影响不直接来自"八股文"等中国古代散文模式,而与中学语文课本中现代汉语散文的写作模式相关。受调查学生认为,了解英语写作规范很有益处。但同时保持中国人的写作习惯也十分重要。因为这种传统已经深入我们的血液,具有独特价值。
- 纪康丽
- 关键词：英语写作对比修辞学
- 以学生为中心的大学英语阅读课改革实验报告被引量：1
- 2002年
- 本文报告了“大学英语阅读Ⅰ”的课程改革情况。参加实验的是62名一年级因材施教班学生。在以“学生为中心”的原则指导下，作者采用Candlin的“过程大纲”设计本课课程，鼓励学生参与选材、备课以及讲解课文等活动。课堂观察与学生反馈表明，实验中采取的一系列措施符合学生的兴趣和需求，调动了他们学习的积极性，培养了学生独立思考、解决问题的能力，并使他们逐渐承担起学习的责任，成为学习的主人。
- 纪康丽封宗信宋丽丽
- 关键词：大学英语阅读大纲以学生为中心主人
- 基于任务的英语演讲教学(英文)
- 2014年
- 本文通过问卷、案例分析及评估结果研究了任务教学法在演讲课程中促进二语学习起的作用。34份问卷结果显示所有学生准备第一次演讲时做了大致相同的准备。而准备第二次演讲时则根据教师及同辈评语进行了有针对性的改进。案例分析针对两位学生在语音准确和流利方面取得的进步做了调查。结论是任务教学法在帮助学生寻找课外学习机会方面起了较大作用,学习效果比较显著。
- 纪康丽
- 关键词：任务教学法演讲课口语交际
- 学生如何看待教师评语被引量：1
- 2008年
- 教师的书面评语对帮助学生提高英语写作能力起着重要作用。学生是否愉快地接受并根据这些意见或建议来修改自己的作文，则能体现我们的教学是否有效。本文就学生如何评价教师评语，以及这些评语是否奏效等问题进行了探讨。采取的调查手段有访谈、问卷、学生期中小结、课堂观察和习作样本分析等。结果显示，多数学生对中肯的批评表示愿意接受，并能够按照批语中的建议修改作文。个别学生更喜欢夸奖，但也能按照批语中的建议去修改作文。因此，教师书面评语一方面要实事求是，指出缺点；同时又要注意方式方法，使学生乐意接受。
- 纪康丽
- 关键词：英语作文教师评语
- 外语学习中元认知策略的培训被引量：677
- 2002年
- 本文通过英语阅读课程教学对大学一年级学生进行了元认知策略的培训 ,并调查了学生对元认知策略培训效果的看法。本研究旨在通过该培训过程提高学生自主学习的意识 ,成为管理和支配学习的主人。希望以此克服传统教学方法中的不足 ,开发学生的创造性。本文介绍了培训的内容以及学生的反映 。
- 纪康丽
- 关键词：元认知策略外语学习
- 根据学生需求设置大学英语阅读课程被引量：25
- 2002年
- 学生对英语阅读课内容、教材以及教法的期望是影响教学效果的重要因素。本文对清华大学 2 0 0 0级 10 5名非英语专业的学生就以上三方面的需求进行了调查。结果提示我们在设计大学英语阅读课程时应该将学生的需求考虑在内 。
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- 关键词：大学英语阅读课程设置
- 教师评语与作文修改被引量：1
- 2007年
- 本文对7名参加实验的本科生进行了案例分析，探讨学生如何根据教师评语修改作文。搜集的数据包括学生完成的三次主要作业、教师评语和批注以及学生访谈录音等。研究结果表明，教师评语既应涵盖内容、意义等宏观方面，也应涉及词汇、语法等微观层面。因为学生需要对英语写作进行全方位的训练。其次，在评语批注方式上，对不符合英语习惯的表达法不但应该指出，还应该给出正确答案。另外，在修改内容方面似乎存在性别差异。最后，针对词汇层面的语言反馈，学生没有修改的原因除了马虎外，还有反馈本身的问题。文章的最后讨论了本研究对英语写作教学的意义。
- 纪康丽
- 关键词：教师评语作文修改英语写作教学
- 学习观念与英语阅读被引量：6
- 2003年
- 学习观念在学习中起着重要作用。本文从“阅读性质和目的”、“阅读策略”、“教师作用”和“学生角色”等方面调查了学生对学习大学英语阅读课持有的观念。调查发现,尽管多数学生对阅读的性质、目的有正确的认识,也知道应该使用的相应策略,但仍有相当一部分学生对教师和教学持有传统观念。作为教育工作者,我们应该在教学过程中引导学生,培养他们自主学习的能力。
- 纪康丽
- 关键词：英语阅读
- 论口译教学被引量：7
- 1997年
- 纪康丽
- 关键词：目标语动态对等交际翻译法所指意义口译译员
