陈仁保
- 作品数：13 被引量：25H指数：3
- 供职机构：湖南城市学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 当代高校教育目的与价值的探索被引量：3
- 2014年
- 在高校教育中,教师帮助学生明确高校教育的目的与价值是调动学生主观能动性的根本策略。根据当代社会生活的需要和教育内在的规律,提出当代高校教育目的价值,当代高校教育目的价值具有完整性、独特性和局限性,分别从教育的四对矛盾关系去认识当代高校教育目的价值的具体内容。
- 陈仁保
- 关键词：主观能动性教育矛盾
- 学生向师性的缺失与重建被引量：1
- 2003年
- 学生向师性的实质是依赖性、趋爱性和仿效性;学生向师性缺失的主要原因是教师自身素质相对滞后,重建学生的向师性应从提高教师综合素质、做好功能角色转换等方面进行。
- 陈仁保万晓红
- 关键词：教育心理学向师性教师素质
- 用“导为主”取代“为主导”——关于教师在主体性教育教学中作用定位的思考被引量：4
- 2003年
- 从内因外因辨证关系上看 ,学生是发展的主体 ,是教育教学过程中惟一的起主导作用的内在因素。教育者如果总认为自己也是教育的主体 ,起主导作用 ,其后果是教师取代学习者的主体地位 ,干扰其主导作用的发挥。因此 。
- 陈仁保
- 关键词：主体性教育教师作用
- 大学生自主教育的内涵探析被引量：1
- 2017年
- 大学生自主教育的内涵,与学校教育的本质区别有两个方面:第一,学校教育中,教师根据学生发展需要提出目标任务,学生接受,而自主教育中,学生根据自己的发展需要,自己提出目标任务,自己完成,开展自主教育能使学生的精神世界特别是认识决策能力得到发展,达到人的解放和自由;第二,学校教育强调人的社会文化性的生成,而自主教育的目的有两个维度,从人的自然本性来看,指人特有的天赋才能充分发展,学生首先要寻找自己的个性,然后通过创造新的文化来发展自己的个性,从人的社会生活性来看,是适应某一特定工作的要求,学生首先要选定工作,然后建构相应的素质条件。我们所倡导的自主教育必须同时具备这两个内涵,它是判断学生有无自主教育以及指导学生怎样开展自主教育的依据。
- 陈仁保
- 关键词：教育主体教育目的
- 人的创造性发展的意义及其实现路径被引量：1
- 2005年
- 对人的创造性发展意义的认识,不应局限于人的创造性发展与知识社会发展之间相互关系的角度,还应该从人的创造性的本质和人的创造性发展与情感发展之间相互关系的方面来理解人的创造性发展的意义。通过转换教师作用、改造课程内容、回归人的生活世界等措施来确立学生的主体地位和实现人的创造性发展。
- 陈仁保
- 关键词：自然本性生命价值
- 一种用于心理学教学的教具
- 本实用新型公开了一种用于心理学教学的教具，包括展示板，所述展示板的上端一侧外表面固定安装有一号挂环，所述展示板的上端另一侧外表面固定安装有二号挂环，所述展示板的前端外表面设置有金属网，所述金属网的前端外表面设置有书写膜，...
- 陈仁保
- 文献传递
- 大学生心理健康教育课教学实效性的探索被引量：4
- 2009年
- 大学生心理健康教育课程的教学目的是引导学生解决现实生活中普遍出现的心理问题,促进心理素质和谐发展,形成自我解决心理问题的意识和能力,而教学内容是为学生解决问题和促进自身心理发展服务的工具。任课教师应亲自调查和了解学生存在的问题,重构符合学生需要的课程内容,引导学生主体选择和探索问题,交流个人解决问题的主见。
- 黄惠莲陈仁保
- 关键词：实效性
- 及早确认学生在学习中的主体地位
- 2002年
- 儿童尽管未臻成熟 ,但同样已具有“能动的”、“自由自觉的”人这一属类的基本特性。及早确认学生在学习中的主体地位对于促进学生的持续发展和素质教育的顺畅进行等具有深远意义。成人应通过营造宽松环境、建立主体性教育机制去确立儿童学习的主体地位。
- 陈仁保甘民
- 关键词：教学方法民主性原则
- 高校创新人才培养的困境与出路被引量：3
- 2013年
- 创新人才的核心特征是个体生命充分发展。高校教育作为一种教育模式,其主要目的只能是传授和学习人类基本知识,为人的发展奠基,对个体生命个性发展的作用有限。为了走出高校创新人才培养的困境,必须在发挥高校教育作用的基础上,积极开展大学生自主教育,使两种教育模式互补协调发展。
- 黄惠莲陈仁保
- 关键词：高校教育
- 高校教学改革应正确认识和处理三对矛盾关系被引量：1
- 2004年
- 学生生命整体发展是教学的根本目的,掌握知识技能是学生发展的基础。高校教学改革要以满足学生的生命发展需要为出发点,以此确定知识技能的构成。学生是教育活动的主体,教师的作用在于引导学生体验和形成人的存在方式,实现学生的主体性。实践与认识相结合是实现学生全面发展的唯一正确途径,学生实践的基本内容与形式有研究性学习、人际交往和社会工作。
- 陈仁保
- 关键词：高校教学
