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高明兰

作品数：4 被引量：23H指数：2
供职机构：曲阜师范大学翻译学院更多>>
发文基金：全国基础教育外语教学研究资助金项目更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 2篇语言文字

主题

  • 3篇英语
  • 3篇拼读
  • 3篇拼读教学
  • 3篇拼读能力
  • 3篇小学英语
  • 3篇教学
  • 2篇实证
  • 2篇实证研究
  • 1篇音标
  • 1篇音标教学
  • 1篇英语课
  • 1篇英语课程
  • 1篇英语课程标准
  • 1篇英语学习
  • 1篇英语学习兴趣
  • 1篇英语语音
  • 1篇英语语音教学
  • 1篇语言
  • 1篇语言学
  • 1篇语言学习

机构

  • 4篇曲阜师范大学
  • 1篇承德民族师范...

作者

  • 4篇高明兰
  • 1篇房丽敏
  • 1篇顾伟
  • 1篇卢卫中

传媒

  • 2篇中小学英语教...
  • 1篇基础教育外语...
  • 1篇山东师范大学...

年份

  • 2篇2012
  • 2篇2008
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
PowerPoint辅助小学英语拼读教学初探
2012年
引言拼读能力是识别英语单词书写与读音之间关系的能力，是阅读的基础，对初学者至关重要。国家《英语课程标准》明确指出，二级阅读应达到能根据拼读的规律，读出简单的单词的目标（教育部，2001）。然而，学界对小学英语拼读教学持相对保守的态度，究其原因有二：一方面担心拼读教学会增加小学生的学习负担，另一方面担心拼读教学单调、乏味，会、挫伤小学生的学习兴趣与积极性。因此，如何有效开展小学英语拼读教学一直是学界关注的焦点。
高明兰顾伟
关键词：POWERPOINT拼读教学小学英语《英语课程标准》拼读能力
小学英语拼读教学的实验研究被引量：12
2012年
笔者将音标拼读法与字母拼读法应用于小学英语拼读训练,旨在对比这两种方法的效果与差异,从而探索有效的小学英语拼读训练途径。实验结果显示,不论是音标拼读法还是字母拼读法,集中、系统的拼读训练在短时间内都能大幅度提升小学生的单词拼读成绩,两种方法之间不存在显著差异。但是,音标拼读法虽能学得音标和字母两种表音系统,但相对费时费力;而字母拼读法可以少学一套表音符号系统,比音标拼读法更直接、快捷,更适合于小学拼读训练。
高明兰
关键词：拼读能力英语语音教学
合作学习提高外语学习自尊的实证研究被引量：2
2008年
一、引言 语言学习中的情感问题越来越受到人们的关注。自尊是语言学习中很重要的情感因素，研究表明，当学习者自尊得到保护时，学习的认知活动最有效（Waltz＆Bleuer，1992）。而合作小组学习因为能提供互相支持、轻松愉快的学习环境，被认为是提高学习者自尊的有效途径之一。
高明兰卢卫中
关键词：外语学习自尊实证研究语言学习情感问题情感因素
小学英语拼读教学的实证研究被引量：10
2008年
当前小学英语语音教学往往只强调听音、跟读和模仿，忽视拼读训练，致使学生机械记忆单词，学习效率低下。同时，音标教学在小学低年级是否可行一直是英语教学界争论的问题。本文通过个案研究的方法，探讨教学音标，发展学生拼读能力对小学生英语学习兴趣和学习自尊的影响。结果发现，音标教学能有效提高小学生的拼读能力，音标教学不但不会挫伤小学生的英语学习积极性，反而能提升其英语学习的兴趣和学习自尊。从而得出结论：在小学低年级实施音标教学、发展拼读能力是必要的、可行的。
高明兰房丽敏
关键词：音标教学拼读能力英语学习兴趣
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