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刘佳

作品数:131 被引量:549H指数:13
供职机构:长春中医药大学更多>>
发文基金:国家自然科学基金国家教育部博士点基金吉林省中医药管理局课题更多>>
相关领域:医药卫生文化科学农业科学化学工程更多>>

文献类型

  • 93篇期刊文章
  • 11篇会议论文
  • 10篇专利
  • 8篇学位论文
  • 3篇科技成果

领域

  • 105篇医药卫生
  • 19篇文化科学
  • 2篇农业科学
  • 1篇化学工程

主题

  • 22篇细胞
  • 16篇中药
  • 15篇凋亡
  • 14篇药理
  • 13篇心肌
  • 12篇人参
  • 11篇药理学
  • 11篇教学
  • 10篇自噬
  • 10篇参附
  • 10篇参附汤
  • 9篇肌细胞
  • 8篇心肌细胞
  • 8篇细胞凋亡
  • 7篇药药
  • 7篇中药药理
  • 7篇中药药理学
  • 5篇血流
  • 5篇血流动力学
  • 5篇皂苷

机构

  • 98篇长春中医药大...
  • 26篇南京中医药大...
  • 3篇北京中医药大...
  • 2篇南京师范大学
  • 2篇江苏省中医院
  • 2篇牡丹江医学院
  • 2篇中国中医科学...
  • 2篇长春医学高等...
  • 2篇吉林敖东集团...
  • 1篇长春中医药大...
  • 1篇甘肃中医药大...
  • 1篇广州中医药大...
  • 1篇北华大学
  • 1篇北京大学第一...
  • 1篇东北师范大学
  • 1篇华东理工大学
  • 1篇首都医科大学...
  • 1篇苏州大学
  • 1篇吉林大学第二...
  • 1篇吉林农业大学

作者

  • 125篇刘佳
  • 52篇李丽静
  • 25篇王楚盈
  • 23篇张亚杰
  • 21篇韩冬
  • 19篇李玉梅
  • 19篇张大方
  • 9篇李超英
  • 9篇鲍慧玮
  • 8篇于澎
  • 8篇陈思慧
  • 7篇林贺
  • 6篇李铁
  • 6篇许天阳
  • 6篇黄晓巍
  • 5篇沈群
  • 5篇王雪梅
  • 5篇季建敏
  • 5篇尚文斌
  • 5篇章亚成

传媒

  • 10篇吉林中医药
  • 7篇人参研究
  • 6篇中国中医基础...
  • 5篇中国老年学杂...
  • 5篇长春中医药大...
  • 4篇中药药理与临...
  • 4篇教育教学论坛
  • 3篇中国民族民间...
  • 3篇中国校外教育
  • 2篇中国实验诊断...
  • 2篇江苏中医药
  • 2篇中国生化药物...
  • 2篇中成药
  • 2篇南京中医药大...
  • 2篇文体用品与科...
  • 2篇现代中药研究...
  • 2篇中国继续医学...
  • 1篇针刺研究
  • 1篇智慧健康
  • 1篇中国癌症杂志

年份

  • 7篇2024
  • 12篇2023
  • 3篇2022
  • 6篇2021
  • 10篇2020
  • 10篇2019
  • 7篇2018
  • 6篇2017
  • 4篇2016
  • 6篇2015
  • 5篇2014
  • 4篇2013
  • 12篇2012
  • 4篇2011
  • 11篇2010
  • 10篇2009
  • 4篇2008
  • 4篇2007
131 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
固体药物珍珠粉眼部释药评价方法的研究被引量:1
2009年
目的:探索固体药物在眼部给药吸收与检测方法。方法:采用直观动态观察法,考察珍珠粉在兔眼吸收的饱和次数、时间及连续给药累积吸收百分率,并与其体外释药进行比较。结果:珍珠粉在眼内吸收速率成波状变化;其全部吸收完毕时间在355min以上;体外珍珠提取液释药速度及释药量均显著高于珍珠粉,并且完全。结论:珍珠粉眼部给药具有缓慢释药特性;研究中药固体药物在眼部的释药规律可采用本实验评价手段。
李超英李春子于红王楚盈刘佳
5%含量的甲醛眼刺激实验被引量:2
2007年
蔡文静王楚盈刘佳
关键词:甲醛溶液实验动物刺激性
在《临床药学》中开设拓展课和实验课的尝试
2018年
《临床药学》是药学专业的专业主干课之一,随着国家医疗卫生改革的推进,临床对合理用药的需要,使得临床药师的需求量增加,但因为开设临床药学专业的高校较少,因此药学专业可以为临床培养合格的临床药学人才,如何在教学中提高学生分析问题解决问题的能力是传统教学中的壁垒,本论文在前期建立《临床药学》新教学模式基础上,再次进行改革,在课程中增加拓展课和实验课,完善传统教学的同时增加了学生的综合能力。
黄晓巍李丽静韩冬林贺张亚杰李玉梅刘玥欣徐岩刘佳
关键词:临床药学教学模式
参附汤血中移行成分对血管紧张素Ⅱ致肥大心肌细胞凋亡及自噬的影响被引量:5
2015年
目的:以参附注射液为阳性对照,研究参附汤血中移行成分对血管紧张素Ⅱ所致心肌细胞凋亡及自噬的影响。方法:原代培养乳鼠心肌细胞,随机分为空白组、血管紧张素Ⅱ组、参附注射液组和参附汤血中移行成分组(移行成分组)。运用MTT比色法和CCK-8试剂盒分别测定心肌细胞存活率,采用实时定量PCR检测凋亡相关基因Caspase-3和自噬相关基因Beclin1、Atg5 mRNA水平在不同组中的表达。:结果与正常组比较,参附注射液组(100μl/孔)和移行成分组(相当于原药材3g/kg)细胞存活率无明显变化(P>0.05);与血管紧张素Ⅱ组比较,参附注射液组和移行成分组明显能够提高血管紧张素Ⅱ致肥大细胞的存活率;在凋亡及自噬相关基因Caspase-3、Beclin1、Atg5 mRNA的表达上,与血管紧张素Ⅱ组比较(2.18±0.11,2.69±0.12,2.07±0.11),参附注射液组(1.15±0.08,1.79±0.15,1.48±0.18)和移行成分组(1.24±0.13,1.68±0.13,1.67±0.12)均能够显著降低肥大心肌相关基因的表达。结论:参附汤血中移行成分对血管紧张素Ⅱ所致肥大心肌细胞的凋亡及自噬均有保护作用。
刘佳孙大中张大方王雪梅付殿彬李成相韩冬李丽静
血复康及其组分诱导K562细胞凋亡分子机制的研究
慢性髓细胞白血病(chronic myelogenous leukemia,CML)简称慢粒,是一种获得性多能造血干细胞的克隆增殖性疾病,Ph染色体t(9;22)(q34;q11)为其特征性遗传学标志。这一特异的染色体异...
刘佳
关键词:青黛莪术K562细胞细胞凋亡
文献传递
养血饮口服液对免疫系统的影响被引量:1
2018年
目的观察养血饮口服液对免疫系统的影响。方法 SPF级昆明种小鼠,雌雄各半,养血饮按剂量10.4、5.2、2.6 m L/kg给药10 d;从第6天开始腹腔注射环磷酰胺,共造模5 d;阳性对照为复方阿胶口服液,于0、5、11 d称重,末次给药称重并计算脾脏、胸腺脏器指数和白细胞数目,测定淋巴细胞转化率。结果模型组小鼠体质量、脾脏和胸腺指数、白细胞数目明显地减少;脾淋巴细胞转化率明显降低;养血饮可使小鼠体质量、胸腺和脾脏指、白细胞数目显著增加;显著升高脾淋巴细胞转化率。结论养血饮口服液具有增强免疫功能作用。
李丽静李晶刘同彦陈思慧钱圳薛光辉刘佳马悦马晓彤贡济宇李秋明
关键词:免疫系统小鼠
鼻腔给药治疗脑部疾病的研究进展
鼻腔给药可有效地透过血脑屏障,直接将药物递送到脑部,为脑部疾病的治疗提供一种极有发展前景的给药途径。现从鼻腔给药治疗脑部疾病的理论基础、
张大方王楚盈李超英刘佳
文献传递
葛根提取物诱导K562细胞凋亡被引量:13
2009年
目的探讨葛根提取物(PL)对慢性粒细胞白血病(CML)细胞株K562的凋亡诱导作用及其可能的分子机制。方法以不同浓度(0、2.5、5、10和20 mg/ml)PL处理K562细胞,24 h后光镜下观察形态学改变,MTT法测定细胞增殖抑制,Hoechest 33258荧光染色及FITC-AnnexinⅤ/PI双染法检测凋亡率变化,半定量RT-PCR及Western blot方法检测Bcr/abl、Bcl-2、p53、Fas/FasL蛋白表达。结果PL对K562细胞有明显的增殖抑制作用,并观察到典型的细胞凋亡形态变化,细胞凋亡率与浓度呈正相关;不同浓度PL干预后Bcr/abl基因在mRNA和蛋白水平呈浓度依赖性下调,而Bcl-2基因则无明显变化;p53表达呈浓度依赖性上调;Fas/FasL表达无明显变化。结论不同浓度PL能有效诱导K562细胞凋亡;其机制可能通过在mRNA和蛋白水平下调Bcr/abl基因,上调p53基因表达而实现。
刘佳沈群朱光荣季建敏章亚成姜鹏君
关键词:葛根提取物K562细胞细胞凋亡BCR/ABLP53
基于大学生创新实践能力培养的中药药理学实验教学改革探究被引量:4
2017年
中药药理学实验教学是配合中医药理论的教学,是一种必不可少的教学形式,是提高学生实践能力的重要过程。本文从传统教学的弊端、实验教学的课程内容与教学模式、增加创新实践性活动等方面,对中药药理学实验教学进行探讨改革,从而加强学生的创新实践能力。
鲍慧玮韩冬杨波刘佳
关键词:创新实践能力
高等院校本科生导师制研究进展被引量:10
2018年
通过查阅近5年相关文献,对高等院校本科生导师制研究概况进行整理、归纳。本科生导师制是指由具有较高思想道德素质和业务素质的高校教师对本科生的学习、科研、思想、生活等方面进行个别指导的学生教育制度。在各高校中实行导师制是保证学生健康成长、掌握好专业知识的保障,也是提高教师科研水平的一种有效的方法。总结高等院校本科生导师制的研究进展,为各高校人才培养模式、课程体系改革提供参考。
黄晓巍林喆陶贵斌李晓明林贺董佳佳刘佳张冰
关键词:本科生导师制
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