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孙亮
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咀嚼古诗词语言的方法
2015年
中学语文古诗词教学当中,怎样才能引导学生读出古诗词的韵味、美感,了解古诗词的深沉意蕴呢?笔者根据教学实践,总结了以下方法。
孙亮
关键词:
古诗词教学
语言
中学语文
教学实践
一个中心 两条线索——浅谈《剃光头发微》结构上的纵横双线
2007年
《剃光头发微》一文,由剃光头的事件生发联想,谈古论今,纵横捭阖,所用材料十分丰富。那么怎样将这些丰富的材料巧妙地串联起来呢? 人教版教参对此作了分析:“是为了进一步丰富作品的内容,开掘作品的内涵,同时也为最后由剃光头联想到掌权做好铺垫,如果由剃光头直接说到掌权,作品的内容不免单薄,结构是直线式的,整篇杂文的说服力和感染力势必大打折扣。”笔者认为,这种说法固然是没错,但是言之不详。实际上只要把握这些材料之间的内在联系,就能把握了文章的行文思路,从而准确把握文章主旨。
李雪松
孙亮
关键词:
《剃光头发微》
文章主旨
行文思路
咀嚼古诗语言的九种方法
2007年
古代诗歌是中华民族文化瑰宝,优秀文化的积淀,经常咂摸古诗语言,可以培养自己阅读古诗的兴趣,提高鉴别诗歌主旨内涵的敏锐感知力,能将古诗语言的原汁精华内化为自己丰厚的人文素养。联系高中学生的学习实际,在日常的积累中可以采取下列切实有效的九种方法品味古诗语言。
李雪松
孙亮
关键词:
诗语言
诗歌语言
咀嚼
情感内涵
刘禹锡
主旨
《剃光头发微》的纵横双线
2005年
《剃光头发微》由剃光头的事件生发联想,谈古论今,纵横捭闽,所用材料十分丰富。作者是怎样将这些丰富的材料巧妙串联起来的呢?
孙亮
关键词:
《剃光头发微》
杂文
文章主旨
语文
咀嚼古诗语言的九种方法
2007年
古代诗歌是中华民族的文化瑰宝.是优秀文化的积淀。经常咂摸古诗语言.可以培养自己阅读古诗的兴趣.提高鉴别诗歌主旨内涵的敏锐感知力.能将古诗语言的原汁精华内化为自己丰厚的人文素养。联系高中学生的学习实际。在日常的积累中可以采取下列切实有效的九种方法品味古诗语言.
李雪松
孙亮
关键词:
优秀文化
古代诗歌
人文素养
感知力
“沉重的叹息”并不悲观
2004年
高中语文第一册《致橡树》一诗中有这样几句:“我有我红硕的花朵/像沉重的叹息/又像英勇的火炬。”有人认为“像沉重的叹息”表现的是“悲观浩叹”。但这首诗的主旨是表现新时代女性诚挚、坚贞的新爱情观,诗的感情基调意气风发,热烈奔放。认为“
孙亮
关键词:
语文
《致橡树》
现代诗
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