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张荣

作品数：7 被引量：1H指数：1
供职机构：南京外国语学校更多>>
发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 5篇英语
  • 3篇教学
  • 2篇英语写作
  • 2篇写作
  • 1篇读本
  • 1篇学习者
  • 1篇音素
  • 1篇音训
  • 1篇英语词汇
  • 1篇英语发音
  • 1篇英语课
  • 1篇英语课堂
  • 1篇英语课堂教学
  • 1篇英语试题
  • 1篇英语写作能力
  • 1篇英语写作能力...
  • 1篇英语学习
  • 1篇英语学习者
  • 1篇中国英语
  • 1篇中国英语学习...

机构

  • 4篇南京外国语学...
  • 1篇江苏省南京外...

作者

  • 5篇张荣
  • 1篇程彩玲

传媒

  • 4篇基础教育外语...
  • 1篇中小学英语教...

年份

  • 1篇2019
  • 2篇2015
  • 1篇2012
  • 1篇2011
共 7 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
中美两国高考英语同考“情绪英语词汇”的情况分析及教学策略探索
2019年
本文通过对近6年来中美两国高考英语试题的研究,发现了学生较难掌握的类似interest的“情绪英语词汇”是常考点,分析了高考常考这类词汇的原因及命题特点;建议教师结合《英语课程标准》、《高考英语大纲》中的词汇表灵活处理教材中的“情绪英语词汇”,遵循“结合语境教词汇”的原则,采用“分层分布”、“滚雪球”等方法,训练学生思维,提升学生运用这类英语词汇准确表达思想的能力。
张荣
关键词：教学策略
培养高中生英语课堂举手发言习惯的行动研究——形成性评价在英语课堂教学中的运用
2015年
一、引言 课堂是教学的主阵地。提高学生英语课堂的参与度是提升英语教学效益的关键。教育部基础教育司的一项调查结果表明，我国目前高中教与学的方式，以被动接受式为主要特征，具体表现在：（1）教学以教师讲授为主要特征，很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识、得到发展；（2）教学满堂灌，而依靠查阅资料、集体讨论方式为主的学习活动很少；（3）学生很少有机会根据自己的理解发表看法和见解（廖哲勋，2014）。
张荣
关键词：英语课堂教学高中生教育部基础教育司教学效益
《牛津高中英语》“任务版块”教学课件设计一例
2011年
写作课是中学英语教学中听说读写技能训练的课型之一，也是长期以来让教师们感到教学效果不够理想的课型。本文结合《牛津高中英语》教材中的一个写作任务，尝试运用相关理论和多媒体辅助手段来设计写作课教学，丰富课堂容量，拓展学生视野，听说读写训练四位一体，语言意义和形式二者兼顾，努力提高教学效益。
张荣
关键词：英语写作教学课件设计牛津英语
中国英语学习者误发[θ]和[ ]的原因及应对策略
2015年
英、汉两种语言的差异使得中国人学习英语语音时会遇到一些特殊困难。许多中国英语学习者在用英语与他人进行口头交流时，会把单词中的[θ]、[ ]分别误发成[s]、[z]。本文探讨了这一语音误发现象的原因及解决办法。通过比较这四个音素的发音特点、师生访谈、教学实践等方法，文章认为缺乏足够的训练是中国英语学习者产生这一口误的重要原因，并提出了通过熟[θ]、[ ]的发音要领、进行[θ]、[ ]发音的多维训练等帮助学生解决这一问题。
张荣
关键词：英语学习者音素英语发音发音训练
语感阅读法与高三学生英语写作能力培养的实证研究
2012年
本研究对高三学生英语作文中存在的问题进行了调查，并运用实验对比方法检验“语感阅读法”对提高高三学生英语写作能力的影响。研究发现，运用“语感阅读法”让高三学生阅读经典的文学读本，可以显著提高他们的英语写作能力，有效提升他们的英语综合运用能力，帮助他们在考试中取得好成绩，体验英语学习的乐趣。
张荣程彩玲
关键词：高三学生英语写作文学读本
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