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李哲

作品数：5 被引量：159H指数：4
供职机构：聊城师范学院更多>>
相关领域：语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇语言文字

主题

  • 3篇语言
  • 2篇第二语言习得
  • 2篇英语
  • 2篇语言习得
  • 2篇习得
  • 2篇教学
  • 1篇第一语言习得
  • 1篇修辞
  • 1篇修辞格
  • 1篇学习者
  • 1篇因材施教
  • 1篇隐喻
  • 1篇隐喻性
  • 1篇英语教学
  • 1篇语境
  • 1篇语言环境
  • 1篇施教
  • 1篇情景语境
  • 1篇外语
  • 1篇外语教学

机构

  • 5篇聊城师范学院

作者

  • 5篇李哲
  • 1篇辛春雷
  • 1篇齐登红

传媒

  • 1篇外语与外语教...
  • 1篇西安外国语学...
  • 1篇外语教学
  • 1篇外国语文
  • 1篇山东青年政治...

年份

  • 1篇2001
  • 3篇2000
  • 1篇1999
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
第二语言习得理论评介被引量：9
1999年
本文介绍了第二语言习得研究中的先天论理论、环境理论和功能理论，并指出了这些理论的优点与不足。
李哲辛春雷
关键词：第二语言习得
转喻语言的隐喻性与认知被引量：12
2001年
:转喻语言作为人类语言的特殊形式 ,在思维中起着重要作用。转喻是概念体系的基本组成部分 ,即用部分替代整体 ,用易感知的、形象的事物或事件代替不易感知的。然而转喻化的信息只有在特定的语言环境中才有意义 。
齐登红李哲
关键词：语言环境情景语境文化语境隐喻性英语修辞格
英语教学改革出路的思考
2000年
我国的英语教学从初中到研究生经历十几年上千学时 ,仍满足不了社会和经济发展的需要。本文讨论我国英语教学的现状、问题并试图探索解决问题的出路。
李哲
关键词：英语教学
学习者认知风格的差异性与外语教学被引量：103
2000年
本文着重从心理学、心理语言学和第二语言习得理论的角度对三种不同的认知方式与语言学习成绩的关系进行了研究。作者认为 ,具有不同认知风格的学习者 ,采取的学习策略也不同。因此 ,外语教学中 ,教师应选用适合于学习者认知方式的教学方法 ,真正做到因材施教。
李哲
关键词：外语教学因材施教
第一语言习得和第二语言习得比较研究被引量：37
2000年
一语与二语习得研究是当前外语教学理论与实践的焦点问题。本文分析了两种习得的概念及关系、影响习得的因素以及儿童习得和成人习得的特点。
李哲
关键词：第一语言习得第二语言习得
全文增补中
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