李运华
- 作品数：55 被引量：206H指数：8
- 供职机构：嘉应学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：广东省教育科学“十二五”规划项目广东省教育科学规划项目广东省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学理学更多>>
- 广东农村小学教师新课程适应性调研被引量：2
- 2014年
- 采用自编调查问卷,以广东省25所农村小学730名教师为被试,结合访谈法考查农村小学教师新课程适应性特征及其影响因素。结果表明:不同性别、不同职称教师新课程理念适应性、新教材适应性、教学实践适应性、适应能力水平有明显差异。影响农村小学教师新课程适应性的主要因素有教师的新课改态度、自身素质、主观努力等主观因素和学校、家长、职业压力等客观因素。对策为:激发小学教师专业发展动力;充分发挥学校管理功能;加强有针对性的新课程教师培训。
- 李运华张哲颖
- 关键词：农村教师影响因素
- 教学思维模式对儿童数学能力的影响被引量：4
- 2012年
- 采用实验法,以128名小学生为被试,考察教学思维对儿童数学问题解决的影响。结果表明:①不同教学思维模式会影响小学儿童问题解决的效果,主要体现在问题解决的联想与有关知识重现、解题与验证两个阶段;②辐合思维教学模式有助于儿童问题解决的联想与有关知识重现,发散思维教学模式有助于学生问题解决的解题与验证,但因儿童性别、数学水平不同而有不同的影响。老师在设计数学问题时,应根据教学的不同要求,设计不同思维的教学模式。
- 李运华曾拓陈晓霞
- 关键词：教学思维模式儿童数学
- 在小学英语教学中提升学生的健康生活素养
- 2022年
- 健康生活素养是小学生的核心素养之一,在小学英语教学过程中,教师应贯彻新课程理念,深入小学生的生活实践,创设英语教学情境,采用灵活教学方式方法,丰富教学形式等方面来提升小学生的健康生活素养。
- 郭桂清李运华
- 关键词：小学英语
- 中小学教师新课程适应性实证研究
- 2016年
- 本文采用文献研究法、访谈法和调查法,随机抽取粤、赣、闽2000名中小学教师为样本,考察中小学教师新课程适应性水平。结果表明:(1)中小学教师新课程适应性由"新课程理念适应性、新教材适应性、教学实践适应性和适应能力"四因素组成,经探索性因素分析与验证性因素分析,表明中小学教师新课程适应性的内涵结构具有良好的信度和效度;(2)中小学教师基本能适应新课程,其中新课程理念适应性、教学实践适应性水平较高,新教材适应性处于中等水平,新课程适应能力水平较低;(3)影响中小学教师新课程适应性的主要因素有教师自身素质、教师主观努力和学校。
- 李运华
- 关键词：基础教育课程改革教师素质
- 核心素养培育与小学数学概念教学的耦合被引量：9
- 2021年
- 核心素养与小学数学概念教学存在耦合关联,能够形成耦合效应。现代教育场域为核心素养与小学数学概念教学提供了耦合的出发点,使基于核心素养的小学数学概念教学得以从学术高地走向实践田野。小学生获得数学概念的心理学基础,从理论上奠定了二者耦合的合理逻辑。渗透数学文化,在概念意象中建立数感素养;鼓励合作探究,在概念辨别中增强符号意识;创设课堂情境,在概念抽象中培养模型思维;强调问题解决,在概念应用中提升创新意识。
- 杨新宇李运华
- 关键词：小学数学概念教学认知心理
- 核心概念教学思维对儿童数学问题解决的影响被引量：20
- 2014年
- 研究不同概念教学思维类型对儿童数学问题解决的影响。采用实验法、作品分析法和个别访谈法,以500名小学生为被试,考察儿童的数学问题解决成绩、问题表征和策略水平。结果表明:⑴儿童掌握了一些数学问题解决策略,但其数学问题解决成绩较差、策略和问题表征水平较低;⑵儿童数学问题表征水平表现为从低到高的无表征、萌芽表征、模糊表征、直观表征、形式表征5个水平;⑶不同教学思维类型的数学概念教学对儿童问题解决有显著影响。相对于集中思维、发散思维数学概念教学较能提高儿童问题解决成绩、问题表征水平,较有助于儿童问题解决的多策略选择。⑷老师在数学概念教学时应精心设置发散思维的数学问题启发学生,以提高儿童数学问题解决水平。
- 李运华
- 关键词：概念教学儿童
- 基于心理学分析的小学生数学概念学习模式
- 2021年
- 数学概念是学生学习数学知识发展数学思维的基础。数学概念表达方式分为描述式和定义式,小学生学习数学概念有其独特的心理特征和不同的认知方式。据此提出小学生数学概念学习模式:学习描述式数学概念,采用概念形成方式,以概念内涵要素为中心,掌握数学概念的内涵和外延;学习定义式数学概念,采用概念同化方式,以概念“核心词”为中心,精准生成概念;深化数学概念,采用概念变式方式,以概念外延为视角,完善和应用数学概念模型。
- 杨新宇李运华
- 关键词：小学数学概念心理学
- 大学专科生心理健康调查与分析被引量：11
- 2005年
- 通过大学生人格问卷(UPI)和临床症状自评量表SCL-90对大专生心理健康状况及症状分布的调查研究,我们发现:大专生的心理健康状况总体良好;除个别症状外,男女生心理问题无显著差异;人际关系敏感是他们的最主要临床症状.
- 李运华
- 关键词：大专生心理健康断面研究人际关系
- 基于心理学分析的小学数学概念学习与教学设计被引量：4
- 2020年
- 数学概念是数学的逻辑起点,是发展小学生数学思维的核心。数学概念由内涵与外延两个基本要素构成,依据小学生认知发展水平不同阶段的要求,数学概念的表达方式也存在不同层次的抽象水平。基于心理学的分析视角,分别阐述了小学阶段数学概念的两种表达方式以及小学生学习数学概念的认知方式。通过具体的案例分析,针对不同类型的数学概念教学设计提出有效策略。
- 杨新宇李运华
- 关键词：小学生数学概念教学设计
- 教师核心能力视角下的小学教师课堂问题应对策略探析被引量：7
- 2016年
- 教师核心能力具体表现为教师的课堂教学监控能力。核心能力水平高的教师较多采取"组织学生讨论"策略应对"发现学生没有按预期掌握知识"问题,采取"加快授课速度"策略应对"发现完成教学任务时间不够"问题,且他们采取的人文关怀策略较多。不同教师核心能力水平教师应对"有部分学生不专心学习"和"学生自主学习活动进行不下去"等问题的策略基本一致。
- 李运华
- 关键词：小学教师教学策略
