杨兴林
- 作品数：128 被引量：727H指数：13
- 供职机构：北京信息科技大学更多>>
- 发文基金：北京市教育委员会人文社会科学研究计划项目教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目吉林省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教经济管理更多>>
- 关于高校内部去行政化的新思考被引量：5
- 2012年
- 高校内部行政化是指行政权力在高校内部各个方面都居于主导和支配性地位,事实上形成了一种行政权力崇拜的文化氛围。具体表现在:人际称谓层面上,行政权力符号化;管理体制层面上,机构、权力膨胀化;办学行为层面上,片面政绩追求正常化;学术事务层面上,行政权力包办化;选人用人层面上,行政权力强势化。实现高校内部去行政化,必须确立科学的办学意识,提高尊重高等教育规律的自觉性;实行教育家治校,为高校内部去行政化提供重要前提和保证;推行教授治学,有效遏制行政权力对学术事务的不当干预或妨碍;加强权力制约,确保行政权力行使的正当性。
- 杨兴林
- 关键词：高校行政权力去行政化
- “中国特色”与“中国模式”的深度辨析
- 2011年
- "中国特色"与"中国模式"虽然各有自身的内在规定性,但在一些基本层面上却具有相同的性质和特点,不存在哪一个提法更好的问题。我们尤其不能因为国际上关注或讨论"中国模式"的人士中,有的别有用心,就拒绝接受"中国模式"的提法。中国特色社会主义是一项永无止境的事业,发展进程中不断受到世界的关注、评论和研究是正常的,我们需要以开放的心态面对、观察、借鉴和吸收。
- 杨兴林
- 关键词：中国模式
- 大众化再解读视角的我国高等教育发展思考
- 2010年
- 大众化在本质意义上是高等教育适应经济社会发展规律及其自身发展规律的重大变革和调整。它绝非意味着高等教育质量整体水平的降低,而是蕴涵着高等教育质量结构及其特点发生重大调整和变化;绝非意味着某一类型或某些层面的高校规模片面地发展,而是意味着高校结构整体的重大调整和创新;绝非仅仅意味着适龄青年接受高等教育比例的提高,还意味着为社会公众提供更多的终身教育机会。
- 杨兴林
- 关键词：大众化高等教育质量终身教育
- 论社会主义核心价值观大众认同的根本立足点被引量：1
- 2015年
- 推进社会主义核心价值观大众认同,根本立足点在于广大的现实个体认同。其基本缘由在于:现实个体是唯物史观研究的出发点,现实个体的自由而全面发展是公众整体自由而全面发展的条件,现实个体的历史合力是社会主义建设发展的重要基础。以现实个体为根本立足点,有效推进社会主义核心价值观大众认同,立足我国实际,坚持社会公平公正,保证改革发展成果社会共享是根本前提;坚持学校教育以德为先,将社会主义核心价值观贯穿教育全过程是基本路径;坚持以社会主义核心价值观为指导,加强先进文化建设是重要举措;坚持从严治党,充分发挥党员领导干部表率作用是关键所在。
- 杨兴林
- 关键词：社会主义核心价值观
- 现实视角的生态文明建设思考被引量：7
- 2013年
- 生态文明建设是我国社会主义现代化建设总体布局的重要内容。生态文明涉及的对象主体是人与自然,建设的关键是正确处理人对自然生态的消耗力与自然生态的养育力以及人对自然生态的破坏力与自然生态修复力之间的关系。我国现阶段生态形势十分严峻,大力建设生态文明,必须要加强宣传教育,努力树立尊重自然、顺应自然、保护自然的文明理念;加强生态资源的科学规划和使用,实现生态环境的开发与保护并重;加强制度建设,为生态文明建设提供坚强的制度前提和保障。
- 杨兴林
- 关键词：社会主义生态文明
- 高校教学名师的基本内涵及要求被引量：9
- 2007年
- 从逻辑和现实结合的角度探讨了我国高校教学名师的基本内涵及要求。我国高校教学名师工程在稳步推进,关于高校教学名师的理论研究却相对滞后。高校教学名师是指出名的或有名声的学者和出名的或有名声的高校教师的完美统一。这样的高校教师,必须具有较高的学术造诣、高尚的学术品质,较高的教学艺术、创新的教学改革成果和一心为学生的精神境界。
- 杨兴林
- 关键词：高校教师教学名师
- “能者多劳”引发的负效应被引量：1
- 2008年
- “能者多劳”是管理者安排、布置工作常常使用的思维方式与工作方式。然而，管理者对这一思维方式和管理方式的使用必须恰当、适度，不恰当地过多使用不仅不会调动人的积极性，提高管理效率，相反还会严重压抑人的积极性，导致管理无序，降低管理效率。笔者现对这一问题进行分析，以期供管理者借鉴。
- 杨兴林
- 关键词：思维方式管理效率
- 解放思想应当成为全民的重要思维方式
- 2009年
- 解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝,也是邓小平理论对马克思主义的重大创新。但是仅将其局限于党和政府及其各级领导者是远远不够的,全面协调可持续地发展中国特色社会主义伟大事业,解放思想必须成为全民的重要思维方式。为此,必须在全社会努力培养敢于并善于质疑与批判的社会氛围;必须进一步充分尊重广大人民群众的主体地位,激发广大人民群众的首创精神;必须从学校教育入手,注重培养学习主体的思维广阔性与灵活性;必须加强社会主义民主政治建设,保障公民民主、自由权利的行使。
- 杨兴林敖云波
- 关键词：人民群众思维方式
- 我国国家治理价值追求的三重审视被引量：3
- 2014年
- 我国国家治理由于自身的性质及基本国情所决定,具有国家治理的一般价值追求,更具有自身的特殊价值追求,完善和发展中国特色社会主义制度是其直接价值追求;推进社会和谐运转,人民安居乐业是其基本价值追求;自觉推动国家权力逐步向社会和公众回归是其根本价值追求。三者相互联系,相互作用,相互依赖,相互促进,深刻反映出我国国家治理的本质特征和鲜明特色。
- 杨兴林
- 关键词：中国梦
- “双一流”建设笔谈被引量：28
- 2016年
- 一流大学建设必须高度重视科学创新、师资队伍建设、人才培养、国际化发展和文化传承等5个方面的问题。美国的经验表明,经费保障、共同治理和学术自由是世界一流大学养成的必要条件。《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》从灵活机动的管理制度和协同合作的保障机制等顶层设计上为'双一流'建设提供了可能性,但仍然存在诸多现实困境。从内部治理改革入手,规范决策与民主监督机制,是当前中国大学治理改革以推进'双一流'建设的切入点。完善学术休假制度,也是促进我国高等教育'双一流'建设的策略之一。在评价学视角下,'双一流'建设应有中国特色、国际标准和动态支持机制,要关注评价主体的价值与话语权、对学科发展评价的片面导向和地方院校发展的结构性失衡等问题。
- 杨兴林刘爱生刘阳杨克瑞黄启兵张秋硕
- 关键词：学术休假
