汪青
- 作品数：35 被引量：778H指数：16
- 供职机构：复旦大学上海医学院更多>>
- 发文基金：美国中华医学基金上海市教育科学研究规划项目国家级人才培养模式创新实验区建设项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 医学院校课程整合的经验教训：学生、课程负责人与改革领导者的观点被引量：6
- 2009年
- 美国医学院校的课程整合改革方兴未艾。加州大学旧金山分校医学院从2001级新生开始对课程体系进行大幅调整,本研究调查了该校参与改革的不同群体,包括教育改革的领导者、受到直接影响的学生、新建课程的负责人等对课程改革的态度,了解其对课程整合实施一年内的成绩和挑战的看法。结果表明,他们对跨学科教学、跨学科系室协作、课程关联的建立、课程内容的排序及框架构建等四个主题有相同的看法,也有不小的分歧。
- Muller JH汪青
- 关键词：课程医学教育
- 国际医学教育认证的发展与现状被引量：23
- 2011年
- 医学教育认证作为医学教育质量的外部审核机制,其理念和做法已得到广泛认同。国际社会通过加强国际和区域间合作、建立和完善国家级认证体系、召开国际性论坛和研讨会、提供认证相关的培训项目、建立全球性的信息数据库等一系列举措,着力推进认证工作的规范开展。由于不同国家和地区在认识、资源和政策导向等方面的差异,全球医学教育认证制度和体系仍然呈现多元化的格局,认证效果也受到政治因素的影响和政策的制约,有待进一步规范。
- 汪青
- 关键词：医学教育
- 中国临床医学专业认证体系的构建与未来发展被引量：16
- 2012年
- 作为医学教育质量的外部审核机制,医学教育认证对保证教育质量、促进改革与发展起到了积极的作用。国际上已有70多个国家和地区建立了认证制度,中国近十年来也在作相关努力。伴随着《中国本科医学教育标准》的正式颁布、相关认证委员会的组建、认证指南的编写完成、认证专家的培训、试点及正式认证等一系列工作的开展,中国临床医学专业认证体系已初步建立。
- 汪青
- 关键词：医学教育
- 学科整合型PBL课程的构建与实施被引量：58
- 2008年
- 在深入探究PBL教学理念、比较国内外不同PBL教学模式的实施效果的基础上,复旦大学上海医学院尝试将学科整合式PBL教学模式引入八年制医学教育。初步的实践取得了良好的效果,积累了宝贵的经验,为进一步拓展医学教育改革思路做出了有益的探索。
- 汪青钱睿哲鲁映青
- 关键词：PBL医学教育课程教学改革
- 新的教育技术对哈佛医学院PBL教学的影响被引量：4
- 2005年
- KerfootB.Price教授等采用定性和定量研究方法,对哈佛医学院引进的先进教学设备在PBL教学过程中所起的作用进行了调查和分析,做出了较为客观的评价。本研究的结果可为教师的继续教育培训提供一定的参考。
- 汪青
- 关键词：教育技术PBL教学
- 引入逻辑学的PBL对培养医学生临床思维能力的初步研究被引量：19
- 2010年
- 该研究联合逻辑学专业教师,对05级和06级临床医学八年制学生在接受引入逻辑学内容的PBL病例教学前、后进行"医学生逻辑思维能力培训"调查问卷和逻辑思维能力测试,比较学生在接受引入逻辑学内容的PBL病例教学前、后的逻辑思维能力,对引入逻辑学的PBL对培养医学生临床思维能力进行了初步研究。
- 王莉英钟春玖陈伟汪青钱睿哲
- 关键词：PBL临床思维逻辑学
- 从全球视角看国际医学教育及其未来方向被引量：6
- 2007年
- 国际化是当今高等教育最重要的焦点,为医学院校带来了强有力的挑战和机遇。本文从全球视角分析高等教育尤其是医学教育国际化的内涵及其驱动因素,相信在新的教育技术和教学手段的促进下,未来的医学教育将转向跨国整合型、多校合作的教育模式。
- 汪青
- 关键词：医学教育教育模式
- 日本的医学教育被引量：20
- 2007年
- 本文回顾了日本医学教育的前进历程,着重分析近年来医学教育改革的主要影响因素,并提出了一些未来设想,旨在使读者对日本医学教育现状有一个较为全面的认识。
- 汪青
- 关键词：医学教育课程
- PBL病案规范化设计与质量监控初探被引量：15
- 2012年
- PBL病案的优劣直接影响了PBL小组讨论的进展顺利与否以及讨论的效率高低,因此上海医学院对PBL病案的进一步规范化设计以及质量监控开展了初步研究。结果显示学生对病案的总体满意度较高,但在对激发学生兴趣、生动性、提供足够的深度和广度供学生思考和讨论以及培养临床思维等方面尚存在一定差距。因此需对病案设计的层次性、趣味性和挑战性方面进行进一步提高,规范病案设计,持续进行质量监控。
- 王莉英汪青钱睿哲赖雁妮高虹
- 关键词：PBL
- 现代医学生科研素质和实践能力培养的探索与实践被引量：13
- 2007年
- 复旦大学上海医学院经过多年不断改革与探索,建立了一套行之有效的科研素质及临床实践能力培养机制,主要体现在全程导师制的实施、课程体系的优化及教学方法的改进、床旁教学的实施、课外科技活动的开展等诸方面。通过鼓励本科生早期接触科研实践、早期接触临床病人,培养学生严谨的科学态度、创新意识和团队合作精神,显著提高了医学生的研究创新能力和临床实践能力。
- 孙利军汪青
- 关键词：医学生
