孙利军
- 作品数：16 被引量：147H指数：8
- 供职机构：复旦大学医学教育管理办公室更多>>
- 发文基金：国家基础科学人才培养基金美国中华医学基金中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 综合多种措施,孵化产生教学成果被引量：2
- 2007年
- 复旦大学上海医学院在过去的几年中,通过探索构建跨基础临床、跨医院的教学管理框架,营造重视教学和教学成果的氛围,进行教师培训并设立教学研究项目培育扶植教学成果,重视进一步纵深发展和推广应用教学成果等措施,取得良好效果。
- 鲁映青曾勇汪青孙利军王国民
- 关键词：教学成果孵化
- 六所大学临床医学生就业倾向调查分析被引量：4
- 2014年
- 目的 了解不同学制、不同地区临床医学生的就业意向.方法采用随机整群抽样的方法,抽取国内6所医学院校的四年级及以上的临床医学生作为研究对象.通过自填式问卷调查1354名临床医学生的就业意向及其影响因素.结果46.5％（620/1333）的学生选择经济发达城市作为就业地区,上海4所院校的学生选择生源地的比例（45.5％,363/797）高于中山大学和中南大学的学生（34.5％,185/536）;81.3％（1078/1326）者首选大型公立医院为就业选择对象,研究生选择大型公立医院的比例更高（88.0％,581/660）;51％（667/1302）的学生期望月薪在4000元以上,男生（54.6％,332/608）比女生（47.9％,335/700）期望高,研究生（57.9％,377/651）比本科生（44.1％,290/657）期望高.结论临床医学生的就业期望过于依赖大城市和大医院,国家和医学院校要引导学生转变就业观念,以期实现顺利就业.
- 潘志刚高俊岭孙利军丁永明祝墡珠
- 关键词：就业医学生问卷调查
- 以能力提高为导向的基础医学实验教学体系的建设被引量：16
- 2013年
- 复旦大学上海医学院医学实验教学中心紧密依托国家基础科学人才培养基金和上海高校本科重点教学改革等系列项目的支持,根据医学实验教学特点和规律,经过多年的探索和实践,在"以学生为本,以能力提高为导向"教学理念指导下,通过构筑综合实验课程体系,采用多元化教学方式和研究型教学模式,开发独具特色的软硬件和配套教材,改进考核方法,建立了基础与临床相结合、教学与科研相结合、虚拟与现实相结合、科学与人文相结合的以提高学生综合能力为导向的立体网络状整合式基础医学实验教学新体系,实现了全面提高学生综合能力的教学目标。
- 潘銮凤殷莲华严钰锋孙利军马淑兰左伋刘雯鲁映青钱睿哲
- 关键词：实验教学课程体系
- 复旦大学医学生学分制管理实践研究被引量：4
- 2007年
- 复旦大学于2002年正式推出了“以通才教育为目标，文理教育为特色”的完全学分制建设方案，从2001级学生开始，复旦大学所有一年级本科医学生在管理体制上全部纳入复旦大学教务处学分制选课系统，现已实施5年。本文主要从教学管理角度，结合对医学生实行学分制管理以来的实践，探讨医学教育特殊规律对实施学分制管理的影响及医学生学分制教学管理中需要解决的问题。在既要规范学分制教学管理制度、又要适应医学教育特点的条件下，正确处理好教学管理工作中“严谨”与“灵活”、“稳妥”与“变化”的关系，不断发现和解决问题，为继续探索、完善和推广医学生的学分制管理模式提供思路。
- 鲁映青孙利军
- 关键词：学分制医学生教学管理
- 医学人文教育新模式的创建与探索被引量：18
- 2013年
- 复旦大学上海医学院在现有本科生导师制基础上,将与大众身心健康紧紧相连的社会文化、经济法律、生活环境、心理伦理等医学人文知识和社会热点话题作为医学人文教育的内容,将医学专业老师介入医学职业人文素质的教育中,以师生共同深度讨论,进行"头脑风暴"作为教育方式,增加学生的参与感和实践性。专业教师与学生在对医学职业人文主题进行讨论与争论中,双方均能深入思考医学人文情怀以及医学的终极目标,取得了较好的教学效果。
- 刘瑞梓鲁映青孙利军
- 关键词：素质教育医学人文
- 复旦大学上海医学院医学生职业素养现状调查研究被引量：7
- 2015年
- 目的 通过实证调查分析复旦大学上海医学院医学生职业素养方面的优点和不足,了解当前医学职业素养教育的状况,为制定合理的医学职业素养教育计划提供参考信息和决策依据.方法 作为中南大学所承担的美国中华医学基金会（CMB）项目合作研究者之一,利用项目组编写的“医学生职业精神评价调查表”,随机抽取复旦大学上海医学院临床医学专业100名实习生进行问卷调查,包括2008级五年制临床医学专业50名实习生（通科实习阶段）、2007级八年制临床医学专业25名实习生（通科实习阶段）和2005级八年制临床医学专业25名实习生（专科实习阶段）,将其分为3组.结果 在“利他主义”“荣誉感与正直”“关怀仁爱之心,善于交流”“尊重他人”“尽职尽责”“追求卓越,精益求精”和“领导能力”7个职业素养及其要素方面,3组实习生的自我评分和带教教师的评分差异具有统计学意义（P＜0.05）.结论 复旦大学上海医学院医学生职业精神素养总体较高,但医疗公平的社会责任意识薄弱,特别需要加强其学术道德建设以及领导能力和组织能力的培养.可以通过课堂教学、校园文化、社会实践等方面培养医学生的职业精神素养.
- 梁进刘瑞梓鲁映青孙利军赖雁妮白浩鸣刘倩毛昱月
- 关键词：医学生
- 构建当代医学生科研素质的培养体系被引量：20
- 2009年
- 上海医学院注重培育医学生的创新能力和科研素质,通过创建激励和保障机制,构建了以"全程导师制—课程体系改革—科创平台开放"三位一体的当代医学生科研素质培养体系。2002年-2008年,学生完成自行设计实验及撰写相应论文265篇、综述36篇。2003年以来,医学院90%以上学生参加过各种科研能力训练活动,其中158名优秀学生获得了各种科创项目的立项支持,近5年在国内外医学学术刊物上发表论文和综述90篇。上海医学院的教师也积极参与研究相关课题,撰写并发表相关论文52篇。
- 鲁映青孙利军王卫平
- 关键词：医学生导师制
- 教师背景特征对学生评教结果影响的实证分析被引量：2
- 2014年
- 目的：分析教师背景特征对学生评教结果的影响，从促进教师专业发展的角度提高教师教学水平。方法收集复旦大学上海医学院2008至2011年共3个学年的学生评教数据，分析教师的性别、年龄、职称、学历等背景特征对学生评教结果的影响。运用Excel 2007建立数据集，SPSS 11.0软件对数据进行统计学处理。数据用（x^-±s）表示，不同性别、学历、年龄、职称之间的比较进行单因素方差分析，以P＆lt;0.05为差异有统计学意义。结果不同性别、学历的教师评教结果差异无统计学意义（P值分别为0.6139、0.8910）；不同年龄、职称教师评教结果差异有统计学意义（P值分别为0.0173、0.0325）。结论年龄、职称对学生评价结果有影响。充分考虑到教师的个体差异及不同背景，对教师专业发展提出相应对策，即加强新进教师、青年教师以及中年教师的培养，增加教学在考核评价指标中的比重。
- 梁进鲁映青孙利军赖雁妮曾勇闵瑞隽
- 关键词：学生评教实证分析教学评估
- 现代医学生科研素质和实践能力培养的探索与实践被引量：13
- 2007年
- 复旦大学上海医学院经过多年不断改革与探索,建立了一套行之有效的科研素质及临床实践能力培养机制,主要体现在全程导师制的实施、课程体系的优化及教学方法的改进、床旁教学的实施、课外科技活动的开展等诸方面。通过鼓励本科生早期接触科研实践、早期接触临床病人,培养学生严谨的科学态度、创新意识和团队合作精神,显著提高了医学生的研究创新能力和临床实践能力。
- 孙利军汪青
- 关键词：医学生
- 追踪国际医学教育发展动态,聚集亚洲医学教育改革热点——亚洲医学教育会议纵览被引量：25
- 2006年
- 作者将近期从各类亚洲医学教育会议上所获取的信息进行了汇总和整理,结合文献评述了当前国际医学教育发展动态,介绍了亚洲医学教育的基本现状及改革热点,希望能对传播现代医学教育理念、理性开展医学教育改革等提供有益的参考。
- 汪青鲁映青孙利军
- 关键词：医学教育
