沈津湛
- 作品数：25 被引量：91H指数：6
- 供职机构：安徽中医药大学更多>>
- 发文基金：国家精品课程建设项目国家级教学团队建设项目安徽省教育厅教学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- 从培育中医临床思维方面谈谈中医基础课程教学被引量：4
- 2014年
- 从学生特点、教师现状、教学改革等方面入手探讨提高中医基础课程教学水平的方法,以期解决目前制约中医基础课程教育发展的问题,发展、振兴中医教育工作。
- 张珺沈津湛吴元洁周美启王键
- 关键词：中医基础教学改革中医临床思维
- 中医基础理论精品课程的建设与研究被引量：1
- 2011年
- 通过加强教师队伍建设,形成师资接力团队;转变教育理念,修订课程目标,精选教学内容;灵活运用多种教学方法,探索理论联系实际的特色教学模式;强化精品教材意识,提供适用教学改革需要的知识载体;丰富网络资源,构建学生自主学习的互动平台;加强教学管理,形成全方位全过程质量监控机制。总结了我校中医基础理论精品课程建设的初步成效,提出了今后仍需努力的目标。
- 李净王键周美启沈津湛李玉梅吴元洁刘晓丽
- 关键词：中医基础理论精品课程教师团队课程目标教学改革
- 从“其盛,可待衰而已”谈《内经》的治疗思路和意义被引量：1
- 1999年
- 对于邪盛病重者 ,有时及时给予治疗 ,却不能控制病情。受古代兵家避实就虚、击惰远锐作战思想的启发 ,《内经》提出了待衰而治的治疗方法。这一方法对临床治疗疾病、开拓思路、启发思维具有重要意义。
- 沈津湛
- 关键词：黄帝内经
- 依托重点学科建设 谋求教学团队全面发展被引量：5
- 2013年
- 目的:依托重点学科建设,为国家级教学团队谋求全面发展。方法:从带头人先锋模范作用、团队师资培养建设、转变教育理念、探索教学新模式、精品教材建设和科研转化教学几个方面,展现入选中医基础理论国家级教学团队以来本团队的发展状态,并简述团队背景和建设概况及今后的发展目标。结果:本团队将进一步优化团队结构,提高团队自身素质,发挥团队优势,完善运行机制,构建学习型、创新型教学组织,争取在教学资源建设方面更加完善,教学内涵建设、教学管理、教学特色优势、科研转化教学等方面再创新绩。结论:依托重点学科建设,教学团队将会取得全面发展。
- 刘晓丽王键周美启李净沈津湛李玉梅吴元洁
- 关键词：重点学科中医基础理论国家级教学团队
- 张笑平教授诊治痛证验案六则被引量：3
- 2001年
- 沈津湛丁荣光张剑
- 关键词：痛症医案牙痛胸背痛
- 基于《素问·痹论》探析沈津湛教授治疗痹证的证治规律
- 2023年
- [目的]总结沈津湛教授依据《素问·痹论》治疗痹证的临床思路与经验。[方法]通过跟师临证学习,从沈师对《素问·痹论》原文的解读,对痹证病因、病机、病位、治法、用药、传变、预后等方面的理解运用,以及对固本培元派、温补学派诸位医家治痹经验的继承,总结整理沈师治疗痹证的临床经验与方药特色,并选取一则系统性硬皮病验案进行佐证。[结果]沈师认为,痹证为风寒湿邪侵袭所致,其根本病因为正气虚弱,包括营卫不足、运行异常与精血亏损、阳气不足两方面,病位多在脾、肾。发病之初尚在五体,是治疗绝佳期,久而入络,转为脏腑痹,则为难治。治疗上,沈师主要继承固本培元派及温补学派多位医家的治痹思路,以脾、肾为核心,将扶正贯穿整个治疗过程。邪在肌表及痹证发作期,以除邪为先,祛风散寒除湿,通络止痛,兼以扶正;邪入经络、脏腑后,以养正为要,依据侵邪之偏重施以补剂,风盛补血,寒甚补火,湿重补气。所举验案乃阳虚寒甚之系统性硬皮病,沈师先治以温阳散寒、除痹止痛,四诊后主以养正温阳、补益气血,取得较好疗效。[结论]沈师系统解读《素问·痹论》,认为治痹当“养正为要,除邪为先”,以温阳、益气、养血、除邪、止痛、通络六法治疗痹证,疗效尚佳,对临床有较好的指导作用。
- 倪文通沈津湛
- 关键词：痹证李中梓温补名医经验
- 《黄帝内经》原生态思维探讨被引量：1
- 2018年
- 原生态思维是《黄帝内经》的主要思维方式,对中医理论的奠基和形成产生了较大的影响。对《黄帝内经》中有代表性的原生态思维进行抽提、解释和分析可见,古人思维单纯,其语言表达质朴。《黄帝内经》中很多内容与当时社会日常朴素的生活密切相关,故原生态思维贯穿于《黄帝内经》的多数篇章。以原生态思维直观地解读《黄帝内经》,简化对《黄帝内经》原文的理解,可以避免过度解读《黄帝内经》的词句而给后世增加理解原文的难度,从而使《黄帝内经》有广泛的读者群,有助于中医的不断发展与推广。
- 冯文林黎敬波沈津湛陶苗苗洪睦铿吴希玲
- 关键词：《黄帝内经》原生态思维中医理论
- 少腹逐瘀汤临床新用
- 1999年
- 沈津湛龚云
- 关键词：少腹逐瘀汤瘀热少腹
- 基于知识模块的中医基础理论多样化教学方法探讨被引量：4
- 2011年
- 中医基础理论具有中医学哲学基础、藏象理论、病因病机、防治原则四大知识模块。应针对各个教学模块的知识特点,将自主演讲式教学法、问题与课时目标相结合教学法、学习迁移法、课堂设问法、案例教学法、实验教学法、多媒体教学法等教学方法与相应的知识模块相结合,以培养学生的自主学习能力和综合素质。
- 周美启吴元洁李净李玉梅沈津湛王键龚云吴南民刘晓丽潘杰
- 关键词：中医基础理论知识模块教学方法
- 炉式熏灸器治疗带状疱疹方法及制机探讨被引量：7
- 2000年
- 使用炉式熏灸器 ,配合针刺治疗带状疱疹 ,熏灸作用强 ,能散热、燥湿、解毒、扶助正气 。
- 沈津湛龚云
- 关键词：带状疱疹针刺疗法
