王丽
- 作品数：10 被引量：23H指数：3
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- 浅析大学英语教师专业化发展被引量：1
- 2011年
- 教师专业化是世界教师教育发展的趋势,也是我国教师教育改革所探讨的热点问题之一。2007年8月教育部高教司颁布的《大学英语课程教学要求》对大学英语教师专业化发展提出了新的要求,文章从大学英语教学改革要求的角度,对大学英语教师专业化发展的内涵、现状及途径等进行了探讨。
- 王丽
- 关键词：大学英语教师专业发展
- 《大学英语课程教学要求》背景下大学英语教师的现状与分析被引量：3
- 2011年
- 2007年8月教育部高教司颁布的《大学英语课程教学要求》对大学英语的教学目标、教学模式、教学方法、教学评估和教学管理等方面作出了调整、修改和补充,这对大学英语教师来说是一种新的机遇和挑战,对大学英语教师自身的素质也提出新的要求。在此背景下,文章分析了我国当前大学英语教师的教学现状及原因,并提出了改变这些这种现状的对策以及对大学英语教师的专业发展的几点看法。
- 王丽连建华
- 关键词：大学英语课程教学要求大学英语教师
- 从模因论角度看中国传统文化的传承被引量：3
- 2014年
- 模因论作为人类文化的进化论，不仅为中国传统文化的传承提供了一个新视角，也为中国传统文化的研究和发展提供了理论依据。模因是一种语言文化复制的基因，它从进化论的角度阐述了语言文化的进化与演变，而文化的发展是伴随人类历史出现和发展的。从模因论角度阐述中国传统文化的发展和传承更具现实意义。
- 王丽
- 关键词：模因论中国传统文化传承
- 多媒体辅助大学英语课堂教学的问题与需求调查分析
- 2012年
- 本文作者采用开放性问卷调查与访谈的方法,对山东工商学院的部分学生及部分大学英语教师进行了大学英语多媒体课堂教学优点、问题与需求等方面的调查,以期为今后的大学英语教学提供参考,广大英语教师可对照这些问题与需求调整自己的教学内容改进自己的教学方法。
- 王丽杜晓
- 关键词：大学英语多媒体课堂教学
- 关于输出任务促进大学生定语从句习得的实证研究被引量：1
- 2011年
- 文章以Swain提出的可理解性输出假说为理论框架,以定语从句为目标语言形式,进行实证研究,检验输出任务是否能够促进定语从句习得,从而提出输出假设对外语教学的几点启示。
- 李晓荣王丽
- 关键词：二语习得定语从句
- 模因论与大学英语词汇教学被引量：3
- 2011年
- 模因理论是以达尔文主义作为理论依据解释文化进化规律的一种新理论。我国学者提出了"语言模因论",将模因论与语言学结合进行研究。模因的内化、记忆、模仿以及传播方式的研究,为语言教学提供了可借鉴的理论依据和方法。本文通过着重介绍模因的相关理论,分析了模因论指导下的大学英语词汇教学。
- 王丽
- 关键词：模因论语言模因生命周期大学英语词汇教学
- 模因论视角下的大学英语教学被引量：2
- 2011年
- 模因理论是以新达尔文主义作为理论依据解释文化进化规律的一种新理论。语言做为模因传播的一个非常重要的载体和一种模因,有着举足轻重的地位。模因的复制阶段、模仿以及传播方式的研究,为语言教学提供了可借鉴的理论依据和方法。本文通过着重介绍模因的相关理论,分析了模因论指导下的大学英语教学。
- 王丽
- 关键词：模因论语言模因生命周期大学英语教学
- 高校英语师资队伍建设中存在的问题与对策被引量：10
- 2011年
- 当前高校英语师资队伍建设中存在的主要问题有以下四点:一是年轻教师比例偏高,性别比例失调;二是教师科研能力较弱、教学方法创新不够;三是综合知识欠缺,语言水平下滑;四是进取心缺乏,责任感不够。针对上述问题,笔者提出了以下对策:一是提高教师待遇,稳定师资队伍;二是创造科研条件,加大科研奖励;三是提高大学英语教师准入门槛,鼓励跨学科攻读博士学位;四是加强正面引导,允许优胜劣汰。
- 连建华王丽
- 关键词：高校英语师资
