陈蓉
- 作品数：8 被引量：40H指数：4
- 供职机构：宁波职业技术学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 推进素质教育 培养高技能人才——宁波职业技术学院实施素质教育的实践探索被引量：7
- 2004年
- 在职业教育中实施素质教育,必须确立"以素质为核心,以能力为基础"的人才培养模式。本文结合宁波职业技术学院实施素质教育的实践,提出以就业为导向,坚持校企联合、产学一体,探索高职院校素质教育的有效途径,并建立行之有效的评价机制,从而建立起新的人才培养模式。
- 陈敏陈蓉
- 关键词：素质教育高技能人才校企联合
- 论高等职业教育的产学研结合
- 2001年
- 文章分析了高职教育同普通高等教育在培养目标上的异同，认为高等职业教育在产学研结合上要同自己的培养目标、同企业的要求、同提高学生的实践能力紧密结合起来。
- 陈蓉
- 关键词：高等职业教育产学研结合教学计划技术型人才
- 高职院校实行学分制的思考
- 2001年
- 高职学院实行学分制面临不少矛盾，为解决这些矛盾，深化学分制改革，应充分发挥现有教育资源的作用；构建与学分制相匹配的课程体系；完善各级管理制度。
- 陈蓉
- 关键词：高职院校学分制教学管理制度教育资源课程改革
- 面向区域经济 培养高技能人才被引量：1
- 2004年
- 目前,高职教育同区域经济发展对高技能人才的需求之间还存在较大距离。高职院校要面向区域经济发展设置和调整专业,要充分利用区域资源培养高技能人才,要深化人才培养模式改革,提高人才培养质量。
- 陈蓉
- 关键词：区域经济高职教育
- 中高职衔接的理论思考被引量：14
- 2001年
- 文中的中高职衔接指的是通过学制和课程，把中职教育和高职教育连接起来，提高职业教育培养层次和办学效益的一种办学方式。本文主要探讨中高职衔接的原因、作用和关键因素。
- 苏志刚陈蓉任君庆
- 关键词：中高职衔接办学方式教育模式
- “校企结合”是培养高技能人才的最佳模式被引量：9
- 2004年
- 培养高技能人才有其自身的规律性和特殊性.高技能人才的产生不同于学术人才、管理人才,它需要更多的操作技能仿真训练,它需要真实的生产环境和实际工作锻炼.加快这方面人才的培养,要调动院校、企业和培养对象三个方面的积极性,特别是对为数众多的培养条件较差的中小企业,更需要借助于高职院校这块"人才高地",采取"校企结合"的培养模式实现快出人才、多出人才.
- 陈蓉
- 关键词：高等职业技术教育办学方向校企结合
- 古今中外教育家的师德观概览被引量：1
- 2002年
- 师德即教师道德,是指教师在其教育实践活动中逐渐形成并经常表现出来的思想观念(世界观、人生观、道德观)、行为规范和道德品质的总和。在这方面,古今中外著名教育家仁者见仁,智者见智。我们应当在马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表思想的指导下,本着“古为今用,洋为中用的原则,学习他们的师德观,取其精华,弃其糟粕,努力培养我们自己的、具有中国特色的、社会主义初级阶段的师德观。
- 陈蓉袁韶莹
- 关键词：教育家道德品质师德观教师道德
- 深化产学合作教育 培育市场适用人才被引量：8
- 2004年
- 产学合作教育是指以培养学生的职业素质、综合能力和就业竞争力为重点,通过学校和企业的教育资源整合,实现课堂教学与学生参加实际工作的有机结合,来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教育模式。宁波职业技术学院的具体做法是:树立正确的高等职业教育人才培养观;建立产学合作教育的良好运行机制,多层次、多模式的产学合作实践。
- 陈蓉
- 关键词：产学合作教育
