颜中军
- 作品数：43 被引量：24H指数：3
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- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究基金贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教自然科学总论社会学文化科学更多>>
- “指”和“名”是否同义？——与周云之先生等商榷
- 2005年
- 国内学者存在一种普遍的误解,即把'指'和'名'在一定程度上混同起来,而周云之先生主编的<中国逻辑史>更是把'指'和'名'完全等同;笔者认为'指'和'名'是两个完全不同的概念.
- 颜中军
- 论间接语境同一替换失效疑难的解答——兼评弗雷格方案与罗素方案
- 2008年
- 弗雷格借助间接意谓试图说明间接语境同一替换失效问题。但罗素并不赞同弗雷格的处理方法,而是提出摹状词理论,以解答这个长期困扰人们的难题。研究表明,无论是弗雷格抑或罗素的方案都没有抓住问题的关键,最终皆失败了。实际上,问题的关键在于命题态度词,出路是区分认知程度。
- 颜中军
- 关键词：弗雷格摹状词
- 科学探究的问答逻辑及其博弈模型
- 2017年
- 传统科学哲学普遍聚焦于科学范畴、科学证据的静态结构以及科学知识的辩护等问题,而忽视了对科学探究活动本身即"发现语境"的动态分析。当代著名哲学家兼逻辑学家雅各·亨迪卡长期致力于科学动力学研究,将科学探究视为一场探究者(科学家)与信息源(自然)之间的问答博弈,建立了科学探究的问答逻辑及其博弈模型,为科学探究提供了更为贴近现实的动态框架。该框架不仅可以清晰地揭示出科学探究的复杂性和多样性,而且还有助于阐明科学探究的一致性和不确定性等疑难问题,具有较强的解释力和深刻的哲学意蕴。
- 颜中军
- 关键词：问答逻辑
- 论弗雷格对同一陈述疑难的解答
- 2008年
- 著名的同一陈述疑难起源于对"相等"的理解。弗雷格在历史上第一次严格区分符号的涵义与意谓,试图解答这个长期困扰人们的难题。但是由于他把"相等"理解为对象同一,以及涵义理论中存在许多缺陷,最终导致解答失败。
- 颜中军
- 关键词：弗雷格涵义
- 问句预设的动态语用学研究
- 2015年
- 问句逻辑作为广义认知逻辑的分支学科,自20世纪五六十年代开始进入快速发展期。在问句逻辑的发展过程中,对预设理论的探究始终是普遍关注的焦点之一,构成了问句逻辑的哲学基础。学界对预设的研究范式经历了从语形学、语义学到语用学,从静态分析到动态评估的转向。因此,从会话认知和信息交流的动态语用学视角深刻剖析问句预设的本质、特征及其对问句真值的影响等,是推进问句逻辑研究的重要动力。
- 颜中军
- 关键词：预设语用学语境
- 论逻辑在探究中的地位与作用——苏珊·哈克逻辑哲学思想的当代启示
- 2013年
- 当代著名哲学家苏珊·哈克在阐述其逻辑哲学和认识论思想的过程中,详细批评了各种极端的观点,强调既不要过分抬高,也不要过分贬低逻辑在探究中的地位与作用,坚持一种相当温和的立场,主张用批判的常识主义眼光看待逻辑事业。这对当代逻辑学的健康发展具有重要的理论价值和现实意义。
- 颜中军
- 关键词：证成
- 逻辑通识教育与理性启蒙之路——兼议我国逻辑教学改革的困境与对策
- 2017年
- 逻辑是理性思维的代表,是西方科学与民主的基石。我国逻辑教育自始就肩负着民族复兴的历史使命。全面实施逻辑通识教育不仅有助于养成正确的思维习惯,而且还有助于形成和谐的社会氛围,为民主法治奠定坚实的思想基础。为了实现这一教育目标,首先应深刻认识逻辑通识教育在高等教育中的基础地位;其次,应该区分逻辑教育大众化与专门化,充分发挥逻辑的社会文化功能;同时,还应该结合国情和校情,切忌"拿来主义"和"全盘否定论"等极端倾向。
- 颜中军邹海城
- 关键词：论辩术批判性思维非形式逻辑
- 问句预设的动态语用学
- 逻辑作为广义认知逻辑的分支学科,自20世纪五六十年代开始进入快速发展期.在问句逻辑的发展过程中,对预设理论的探究始终是普遍关注的焦点之一,构成了问句逻辑的哲学基础.学界对预设的研究范式经历了从语形学、语义学到语用学,从静...
- 颜中军
- 关键词：预设理论哲学思想
- 论逻辑系统的多样性
- 2012年
- 如何看待各式各样的逻辑系统?一元论、多元论和工具论提出了各自的观点。在分析和批判哈克的整体多元论的基础上,笔者尝试提出了"逻辑基础论",拟从不同的角度重新审视这个问题,以期做出更合理的解答。
- 颜中军
- 关键词：一元论多元论工具论
- 论苏珊·哈克的认知证成方案
- 2010年
- 苏珊·哈克对传统认知证成理论做了非常细致的剖析和批评,提出了一种中间型的新方案——基础融贯论,有效地克服了基础论和融贯论的缺点,赢得了广泛赞誉。尽管如此,作为新兴的证成理论,仍然存在许多尚待解决的问题,需要进一步完善。
- 颜中军
- 关键词：证成融贯论
