黄喜珊
- 作品数：29 被引量：175H指数：8
- 供职机构：河南师范大学新联学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金教育部留学回国人员科研启动基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生语言文字更多>>
- 教师效能感研究述评被引量：10
- 2003年
- 教师效能感的主要理论模型建构主要有罗特的控制点理论和班杜拉的自我效能理论。教师效能感通过教师行为而对学生自我效能及学习能力与成绩起作用,与此同时,环境因素和教师自身因素也对教师的教学效能感产生影响。
- 黄喜珊王才康
- 关键词：教师效能感教学
- 日本大学生的基本颜色词分类——兼与中国大学生比较被引量：9
- 2011年
- 使用自由分类法探查了300名日本大学生对11个基本颜色词的分类,并用多维标度法和聚类分析法进行分析。结果表明11个基本颜色词被分为两大类4个子类:(1)暖色;(2)白色;(3)暗色;(4)冷色。日本大学生基本颜色词概念结构包括两个维度:(1)亮色/暗色;(2)暖色/冷色。日本大学生基本颜色词概念结构的维度和对颜色词的分类与中国大学生明显不同,反映了日本的语言和文化对颜色认知的影响。
- 黄喜珊郑娟盐见邦雄张积家张琳
- 关键词：颜色词日本大学生
- 教师效能感与社会支持的关系被引量：47
- 2005年
- 目的 探讨教师效能感与社会支持的关系。方法 采用教师效能感量表 ( TES)和领悟社会支持量表 ( PSSS)对 42 6名中学教师进行测量。结果 个人教学效能感与社会支持存在显著正相关 ,社会支持对个人教学效能感有一定的预测作用 ;一般教学效能感与社会支持中的“其它支持”一项则存在显著的负相关 ;教龄、职称等教师特征变量对教师效能感不存在显著影响。结论 社会支持与教师效能感的两个维度存在不同的相关关系 ,增强社会支持有助提高教师的个人教学效能感 ;
- 黄喜珊王永红
- 关键词：教师效能感社会支持心理健康教学条件
- 日本的学校心理士制度及对构建我国学校心理学的启示被引量：6
- 2009年
- 本文对日本学校心理学的构建背景、学科性质和宗旨作了介绍后,详细阐述了日本学校心理士的资格认定、培养要求、群体类型及发挥的主要作用、承担的主要工作等,并对当前日本学校心理士制度运作中存在的两个主要问题作了述评,指出日本学校心理士制度如完善资格认证体系、注重理论与实际结合、加强同行之间的交流学习等做法对于建设中国的学校心理学具有较大借鉴价值。
- 黄喜珊刘鸣
- 关键词：学校心理学资格认证
- 没听到? “听”到!——来自听觉表象神经机制研究的证据
- 2013年
- 近年来听觉表象开始得到关注,相关研究包括言语声音、音乐声音、环境声音的听觉表象三类。本文梳理了认知神经科学领域对上述三种听觉表象所激活的脑区研究,比较了听觉表象和听觉对应脑区的异同,并展望了听觉表象未来的研究方向。
- 梁碧珊黄喜珊王一博刘鸣
- 关键词：神经机制
- 日本大学生的颜色词联想研究——兼与中国大学生比较被引量：1
- 2013年
- 以191名日本大学生为被试,用6个基本颜色词研究了日本大学生的颜色词联想。结果表明,日本大学生的颜色联想词分为正价和负价两种类型,包括感觉、情绪、人格特质3个维度。日本大学生对基本颜色词的具象联想、感觉和情绪维度的词汇多于中国大学生,人格维度的词汇远少于中国大学生。中国大学生对红、紫表现出更多和更丰富的积极联想,对黄色的正负价联想词均多于日本大学生。日本大学生对白表现出更多的正价联想,对粉红和紫表现出更多与性有关的联想。
- 黄喜珊张积家张琳盐见邦雄郑娟
- 关键词：颜色词联想日本大学生
- 视觉表象对图片错误再认的影响
- 错误记忆是人类记忆中普遍存在的一种记忆扭曲现象,它是指人们错误地声明一个以前未呈现过的词或从未发生过的事曾经呈现或发生过。早期的错误记忆研究主要是采用DRM范式来探索词语学习中的错误记忆现象,词语间的语义激活是导致词语错...
- 张道芬张帆黄喜珊
- 关键词：错误记忆视觉表象
- 文献传递
- 表象情绪对反应抑制的影响研究
- 当感知过的事物不在面前时脑海中出现该事物的形象称为表象,一般分为记忆表象和想象表象,鲜明的表象往往带有情绪色彩。反应抑制指控制和压抑不恰当想法和行为的能力,是执行功能的重要组成部分,涉及高级认知功能。生活中,情绪与认知关...
- 郑娟黄喜珊
- 文献传递
- 关于表扬的心理学研究及其教育启示被引量：6
- 2012年
- 表扬是一种非常普遍的教育手段。文章从近年来心理学关于表扬的代表性文献中梳理出线索,并着重探讨既有研究对教育实践中使用表扬的启示。首先总结了表扬对儿童青少年身心发展影响的几种代表性观点,进而从影响因素的角度梳理了以往关于表扬的实证研究,在此基础上提出在学校和家庭教育中提高表扬有效性和科学性的若干建议。
- 张琳黄喜珊梁碧珊
- 关键词：教育启示
- 小学生学校动态绘画与学业成绩被引量：5
- 2013年
- 目的:初步了解国内小学生学校动态绘画指标的特点,探讨小学生学校动态绘画与学业成绩的关系。方法:选取广州市某小学五年级学生82名施测学校动态绘画。以人物尺寸、人物距离、朋友数量、人物顺序等为绘画指标,以学生绘画前最近一次语文、数学、英语三科考试成绩的平均值作为学业成绩标准。将学业成绩排在82名同学中前27%的被试作为高学业成绩组(n=22),排名后27%的作为低学业成绩组(n=22)。结果:样本学生绘画的教师像尺寸大于西方小学生[(65.7±28.3)mm vs.(54.3±25.3)mm,P<0.05],师生距离小于西方小学生[(56.1±41.2)mm vs.(90.0±79.5)mm,P<0.01];师生距离[(56.1±41.2)mm vs.(98.8±55.9)mm]、同伴距离[(34.9±33.2)mm vs.(53.2±30.8)mm]和朋友数量[(1.4±0.7)vs.(2.4±1.2)]小于日本小学生(均P<0.01)。高学业成绩组学生的自画像尺寸大于低学业成绩组[(59.2±20.9)mm vs.(44.0±23.5)mm;P<0.05],同伴距离小于低学业成绩组[(22.6±14.0)mm vs.(42.7+40.3)mm;P<0.05]。自画像尺寸(r=0.22,P<0.05)、教师像尺寸(r=0.24,P<0.05)与学业成绩呈正相关;朋友顺序与学业成绩呈负相关(r=-0.23,P<0.05)。结论:国内小学生的学校动态绘画指标可能与西方、日本小学生存在差异,动态绘画的某些指标与学业成绩存在相关性。
- 黄喜珊张琳马晓辉肖冬梅
- 关键词：学业成绩小学生
