刘兴富
- 作品数：13 被引量：24H指数：3
- 供职机构：渤海大学文理学院更多>>
- 发文基金：中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 现代信息技术与教育观念更新被引量：1
- 2002年
- 刘兴富
- 关键词：现代信息技术教育观念更新教育改革
- 论教学质量的价值取向被引量：3
- 2005年
- 教学质量的价值取向制约人才培养的定位,影响教学活动的过程及教学目标的实现,深刻认识教学质量的价值规定,正确选择和评价教学质量的价值取向,有助于在高等教育快速发展的社会背景下,树立科学的教学质量观,造就质量好、多层次、有特色的适合社会需要和发展的人才。
- 刘兴富
- 关键词：教学质量
- 教育教学中的自主创新能力的培养
- 2009年
- 教育的宗旨就是培养受教育者应具有一定水平的自主创新意识与自主创新能力。创新型国家需要创新型人才,创新型人才需要创新型能力。自主创新能力由基础能力、创新思维能力和创新技法探求运用能力三种能力组成。开发自主创新能力的有效途径是学会收集信息、学会交流、学会独立思考。
- 陈天鹤刘兴富
- 推进教师专业化 提升能力是关键被引量：1
- 2005年
- 教师能力是实现教师专业化的关键因素和教师专业化进程的内在动力,教师能力确立了教师独特的社会作用和职业的不可替代性,着力提升教师能力,是积极推进教师专业化的重要条件.
- 刘兴富
- 关键词：教师专业化教师能力可替代性社会作用
- 基于专题学习网站开展研究性学习的方法与建议被引量：3
- 2008年
- 随着以计算机网络为基础的现代教育手段得到广泛应用,构建和应用专题学习网站成为信息技术与课程整合的新的重要方式。本文在实践研究中,总结基于专题学习网站开展研究性学习的方法,并通过深入调研和思考,针对利用专题学习网站在开展研究性学习等方面提出了建议。
- 任英杰刘兴富
- 关键词：专题学习网站研究性学习
- 学习型学校中教师专业共同体的建构与管理被引量：11
- 2008年
- 在学习型学校建设中,教师专业共同体是促进教师队伍专业化的重要平台。实践证明,建立共同愿景,营造良好氛围是共同体构建的必要举措;同时在培育共同体向心力、健全其知识共享机制的基础上,开展非正式学习,引导教师撰写教育叙事,提倡教学反思等一系列支持策略,可以让教师专业共同体更加健康地成长。
- 刘芳刘兴富
- 关键词：教师专业共同体教师专业化非正式学习
- 创新教师教育模式的思考被引量：2
- 2008年
- 教师教育模式的创新,是教师教育的深刻变革,也是教师专业化发展的内在要求。坚持以教师专业化为导向,优化教师教育生态环境,注重科学性与价值性统一,创新多元的各具特色的教师教育模式。
- 刘兴富
- 关键词：教育教师
- 课堂教学模式多元化探究被引量：2
- 2008年
- 教学模式的创新是基础教育改革深入发展的内在要求。反思传统的以"一对多"为特征的班级授课制,探索和构建多元化的教学模式,对于激发学生的内在潜能,注重学生的个性的发展,提高学生自主建构知识的创新能力,全面提高学生的综合素质有着现实意义。本文旨在通过对以往教学模式的比较分析,探索在新课程改革背景和素质教育要求下,多元化课堂教学模式的建构和应用,以便进一步推动教学改革的深化,提高人才培养质量。
- 李冬丹刘兴富
- 关键词：教学模式
- 论邓小平的社会责任观
- 2002年
- 邓小平对中国革命和建设所做出的杰出的贡献 ,充分地反映出他忠实地代表广大人民群众的根本利益 ,为祖国的强盛和人民幸福贡献毕生精力的强烈的社会责任意识。他把这种社会责任意识与社会改革实践结合起来 ,创建了反映中国现代管理特色的责任制度 ,在理论上丰富和发展了现代管理思想 。
- 刘兴富
- 关键词：社会责任意识现代管理社会改革
- 人才的素质与养成
- 2002年
- 人才素质的时代性、综合性、变化性是科技进步、历史发展和社会变革的客观要求 ,现代教育、社会实践和正确的人生价值取向是良好素质养成的根本途径。
- 刘兴富
- 关键词：素质养成
