刘延迪
- 作品数：15 被引量：167H指数：7
- 供职机构：吉林大学第一医院更多>>
- 发文基金：吉林省科技发展计划基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 个案化健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响被引量：7
- 2017年
- 目的调查个案化健康教育对糖尿病患者知识掌握和遵医行为的影响。方法选取入院治疗的2型糖尿病患者150例,采用前瞻性自身对照研究,对患者进行个案化健康教育,通过比较患者在健康教育前和健康教育后6个月疾病自我管理能力和糖尿病相关知识的掌握情况的变化,以评价患者的遵医行为改善情况。结果健康教育后,糖尿病患者的疾病自我管理能力及糖尿病相关知识掌握情况均较健康教育前有明显改善,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施个案化健康教育有助于提高患者知识掌握程度,有效地改善患者的遵医行为。
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- 关键词：糖尿病健康教育遵医行为
- 聚焦解决模式对住院糖尿病患者低血糖恐惧感和自我效能的影响被引量：7
- 2021年
- 目的探讨聚焦解决模式对住院患者低血糖恐惧感和自我效能的影响。方法选取2018年7-12月在吉林大学第一医院内分泌代谢科住院治疗的糖尿病患者128例,按照入院顺序分为观察组和对照组,每组各64例。对照组给予常规护理及健康宣教,观察组在对照组的基础上,给予聚焦解决模式护理干预。干预前后采用糖尿病管理自我效能量(DMSES)和中文版低血糖恐惧调查量表(CHFS-WS)评分。结果干预后,2组的低血糖恐惧和自我效能存在显著差异,且与干预前相比均具有显著差异(P<0.05);2组自我效能指标水平差异比较,具有统计学意义(P<0.05)。结论聚焦解决模式能够改善住院糖尿病患者对于低血糖的恐惧情绪,对提高患者的自我效能有所帮助。
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- 关键词：自我效能聚焦解决模式
- 非专科临床护士糖尿病健康教育知识现状的调查被引量：4
- 2014年
- 目的：探讨非专科临床护士对糖尿病健康教育知识的掌握程度。方法2013年3月至2013年9月随机抽查我院非内分泌专科护士100名，采用世界健康基金会中国糖尿病教育项目组提供的表格式问卷进行调查。结果糖尿病健康教育相关知识问卷得分护龄≤10年的护士高于护龄＞10年的护士（P＜0.05），护士（职称）高于护师及以上（P＜0.05），本科及以上学历的护士高于专科学历的护士（ P＜0.05）。结论应有针对性的对不同属性的非专科临床护士进行糖尿病健康教育知识培训，以提高对患者健康教育的准确率，缓解和控制患者糖尿病血糖和并发症的发生。
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- 关键词：糖尿病健康教育
- 个案化健康教育联合足部反射区按摩治疗早期糖尿病足被引量：9
- 2016年
- 目的观察个案化健康教育联合足部反射区按摩治疗早期糖尿病足的效果。方法选取60例采用神户分级系统分级为糖尿病足I级的患者,采用随机数字表法分为实验组和对照组,各30例。对照组给予常规糖尿病治疗和大讲堂形式的早期糖尿病足健康教育,实验组在常规糖尿病治疗的基础上给予足部反射区按摩,并由专门的健康教育护士针对患者的实际情况进行个案化早期糖尿病足健康教育,教会患者自我管理的方法,同时在住院期间教会患者或其家属按摩方法。结果实验组和对照组的治疗有效率分别为86.7%和56.7%,实验组效果优于对照组(P<0.05)。结论个案化健康教育联合足部反射区按摩法可以在常规糖尿病足治疗的基础上改善I级糖尿病足的症状,简便、有效。
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- 关键词：糖尿病足足部反射区按摩疗法
- 神户分级系统在糖尿病足健康教育中的应用效果评价被引量：12
- 2015年
- 目的探讨神户分级系统在糖尿病足健康教育中的应用效果。方法选取我科2013年3月至2014年3月收治的60例糖尿病足患者为研究对象，采用抽签的方法分为实验组和对照组各30例。对照组采取常规健康教育方式，实验组采用神户分级系统进行健康教育。采用糖尿病自我护理行为简表中危险因素管理维度中的足部护理条目进行评估，并自行设计糖尿病足知识评价表对患者掌握糖尿病足知识的情况进行评价，比较2组患者健康教育后相关知识及自护能力的情况。结果健康教育后实验组患者的健康知识[（94．74±2．53）分比（83．16±2．78）分]及自护能力评分[（16．56±2．53）分比（10．23±1．86）分]显著高于对照组患者，差异有统计学意义，P〈0．05。结论应用神户分级系统对糖尿病足患者进行健康教育可以提高患者的糖尿病足相关知识水平及自护能力，有助于患者的康复及预后。
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- 关键词：糖尿病足健康教育
- 糖尿病患者对健康教育者满意度的调查分析
- 2015年
- 糖尿病(daibetes mellitus,DM)是全球普遍流行的疾病且发病率不断上升[1].1996年,国际糖尿病联盟(IDF)已把糖尿病教育列为糖尿病综合治疗的五项基本措施之一[2].糖尿病教育能够有效提高糖尿病患者相关知识和自我管理水平,控制病情,被视为糖尿病管理中必不可少的组成部分[3-4].我科从2014年1月起开始对住院的糖尿病患者进行系统的个案化健康教育,极大地提高了患者对疾病知识的掌握情况,改善了患者的遵医行为,深受广大糖尿病患者的好评.本文旨在通过对参加我科糖尿病健康教育活动的200例住院患者进行健康教育工作满意度的调查研究,找出健康教育工作中存在的不足和问题,为提高健康教育者自身水平和健康教育工作的持续性改进提供理论依据,现报道如下.
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- 中医情志护理对糖尿病患者生存质量及自我管理能力的影响被引量：35
- 2017年
- 目的评价中医情志护理对糖尿病患者生存质量及自我管理能力的干预效果。方法采用便利抽样法,选取在我院内分泌代谢科住院的糖尿病患者80例,按照随机数字表法分为2组,各40例,对照组给予常规护理,试验组则在常规护理的基础上根据中医辨证分型加强情志护理,2组均进行为期4周的护理,运用糖尿病特异性生存质量量表(DSQL)及中文版糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)比较2组护理前后生存质量及自我管理能力。结果干预前2组间DSQL和SDSCA评分的差异无统计学意义,而实施护理干预后,试验组DSQL中心理功能、社会关系和治疗效果3个维度得分明显低于对照组,SDSCA得分明显高于对照组,差异均有统计学意义。结论中医情志护理可以调动糖尿病患者的能动性,进而提高其自我管理能力,改善生存质量。
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- 关键词：情志护理糖尿病自我管理
- 幽默疗法对老年人影响的研究进展被引量：7
- 2018年
- 综述了幽默疗法的概念和理论、幽默疗法对老年人的影响及相关机制、对老年人实施幽默疗法的影响因素,旨在为相关研究及临床实践提供参考,以改善老年护理质量。
- 董微李菲刘延迪
- 关键词：幽默疗法老年人生理健康心理健康生活质量
- 陪伴教育对提高青少年1型糖尿病患者生活质量及家庭亲密度和适应性的效果被引量：28
- 2016年
- 目的探讨由青少年1型糖尿病患者和家属共同参与的陪伴教育对提高青少年1型糖尿病患者生活质量及家庭亲密度和适应性的效果。方法便利抽样法选择2014年3月至2015年3月选择在吉林大学第一医院内分泌代谢科住院治疗的儿童青少年1型糖尿病患者45例及患者家属45名作为研究对象。在教育前后采用儿童生活质量普适性量表和家庭亲密度和适应性量表进行调查。结果青少年1型糖尿病患者生活质量及家庭亲密度和适应性较低;陪伴教育有利于提高患者的生活质量及家庭亲密度和适应性(P<0.05)结论以家庭为中心的陪伴教育模式有利于提高青少年患儿及其家属对1型糖尿病的自我管理能力,对提高家庭亲密度和适应性、改善青少年1型糖尿病患者生活质量和心理社会能力有较好的效果,值得推广。
- 刘延迪王红艳李梅李菲
- 关键词：1型糖尿病青少年家庭亲密度
- 系统健康教育在2型糖尿病伴OSAHS患者中的应用效果被引量：12
- 2019年
- 目的探讨系统健康教育在2型糖尿病伴阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征(OSAHS)患者中的应用效果。方法将80例2型糖尿病伴OSAHS患者随机分为观察组和对照组,各40例。对照组给予常规护理,观察组在此基础上加强系统健康教育。分别在干预前、干预3个月及6个月后比较2组的糖化血红蛋白(HbA1c)、呼吸暂停低通气指数(AHI)、中文版糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)得分。结果干预3个月后,观察组SDSCA得分显著高于对照组(P<0.05);干预6个月后,观察组HbA1c、AHI均显著低于对照组(P<0.05),且SDSCA得分显著高于对照组(P<0.05)。结论系统健康教育可以提高2型糖尿病伴OSAHS患者的自我管理行为,长期应用更为显著,有助于改善其治疗效果。
- 王莹刘延迪胡欣玥李菲
- 关键词：系统健康教育2型糖尿病阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征自我管理糖化血红蛋白
