史天化
- 作品数：11 被引量：8H指数：2
- 供职机构：福建工程学院更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 大学英语口语流利性量化测评及教学建议被引量：1
- 2013年
- 本研究为英语口语流利性的实证性定量研究,首先确定了口语流利性的理论定义,操作定义以及测量指标,然后从定量的角度对口语流利性的发展进行了描述。定量分析包括时间性指标,正确性指标和表达性指标三大类九小项指标。结果表明,三类指标和口语流利度的相关性都较高,其中系数最高为正确性指标和表达性指标的相关。
- 史天化
- 关键词：口语流利性量化测评教学建议
- 语言测试要略述评
- 2009年
- 本书是讨论英语测试问题的学术专著,作者Bachman在书中不仅讨论了测试领域的基本术语及其关系,而且就影响测试行为的两个方面即被试的语言能力和测试方法特征进行了理论框架建构。此外本书还提出了三个衡量理论(传统的真分数理论、概化理论和项目反应理论)和信度、效度及测试偏见等问题,是测试领域重要的不可缺少的理论专著。
- 史天化
- 关键词：语言测试项目反应理论学术专著英语测试
- EAP测试中评分量表的效度分析及启示
- 2010年
- EAP测试是为语言学习者在某学术,专业或职业领域而设计的测试。其评分通常直接以本族语者的表现为参照,然而本族语者的表现既不同质也不完美,分数参差不齐,因此其测试评分量表的效度偏低。本文提出要从多角度考察,利用真实生活中的衡量标准,制定评分量表要有实证基础,以及考察各种因素(尤其是人际间)的互动,和强调对评分员的选择、培训及监控等手段来提高该量表的效度。
- 史天化
- 关键词：学术用途英语评分量表
- 《语言测试要略》述评
- 2009年
- 本书是讨论英语测试问题的学术专著,作者Bachman不仅讨论了测试领域的基本术语及其关系,而且就影响测试行为的两个方面即被试的语言能力和测试方法特征进行了理论框架建构。此外,本书还提出了三个衡量理论(传统的真分数理论、概化理论和项目反应理论)和信度、效度及测试偏见等问题,是测试领域不可缺少的理论专著。
- 史天化
- 面向“卓越计划”的词汇元认知策略运用的差异研究
- 2014年
- 元认知策略是认知活动中最为关键和最核心的因素,与学习者学习能力的培养和学业成绩高度相关。基于J.H.Flavell的元认知理论,通过问卷的形式对福建省某高校30名"卓越工程师教育培养计划"大一学生的元认知策略使用差异进行调查。采用独立样本t检验、方差分析及组间效应检验研究了"卓越"学生元认知策略的运用情况。结果表明,学生的元认知策略不存在性别差异;外向学生元认知策略使用要明显高于内向学生,而且性格和性别直接存在显著的交互效应。
- 史天化
- 关键词：元认知策略词汇学习
- 同伴互评在大学英语口语教学中的作用被引量：1
- 2016年
- 采用定量分析与定性分析相结合的方法,探讨了同伴互评在普通高校英语专业口语教学中的可行性和有效性。结果表明同伴评分虽然也参照评分量表,但更多地依据评分员的主观感受进行评分。学生与教师的分数分布存在显著差异,教师评分的离散程度更大,而学生分数的同质程度更高。同伴评分反馈在一定程度上提升了学生对评分标准的理解,提高了与教师评分的拟合度。
- 史天化
- 关键词：大学英语口语教学同伴互评
- 同伴评分反馈应用于大学英语口语形成性评估的实证研究被引量：3
- 2015年
- 采用定量和定性分析相结合的方法,探讨了评分反馈对教师评分、学生自评与同伴互评一致性的影响,分析学生评分过程中的具体思维报告数据并总结引起评分偏差的原因。结果表明,评分反馈能有效提高学生对同伴口语表达的评判能力。同伴互评与教师评分高度相关,是教师评分的有益补充。而学生自评具有"劫富济贫"的倾向,与教师评分的线性关系较弱。
- 史天化
- 关键词：自评互评英语口语形成性评估
- 口语评分中评分员对评分标准的理解和使用——配对口试评分的报告分析
- 2012年
- 通过有声思维实验方法并辅以刺激回忆,收集四名不同性格倾向的评分员在配对口语考试评分时进行的思维报告数据,定性分析结果表明:在实际评分中,评分员对评分量表的理解和使用存在很大的差异性,具体表现在:(1)外向的评分员在评分过程中,表现的比内向的评分员更为宽容;(2)内向的评分员更多地关注评分量表中的各项具体指标和标准,而外向的评分员强调任务的完成状况和考生之间的比较、交流,和互动;(3)外向的评分员比内向的评分员更少地依赖评分量表,更多地使用非语言的特征。本研究结果对考试评分标准的修订和评分员培训均有启示。
- 史天化唐国平
- 关键词：评分标准
- 云服务雨课堂混合式学习模式构建研究——以“英语阅读”课程为例被引量：2
- 2021年
- 雨课堂将信息技术手段融入到微信和PowerPoint,具有良好的信息推送功能,能为学习者提供个性化、与之水平相适应的阅读资源更新服务。对雨课堂"双视角四阶段"混合学习模式进行实践检验和效果验证,结果显示,雨课堂混合式学习相较于传统阅读教学模式学习成效更高,更受学生欢迎。该模式使学习者在开放学习环境中亲身体验新知识并进行创造性应用,通过小组讨论、课堂展示以及读写结合等增强语言综合技能,对提高学生的英语阅读水平具有显著作用。
- 史天化
- 关键词：云服务教学模式
- 民办高校非英语专业大学生词汇学习策略的调查研究
- 2009年
- 调查了民办高校学生在元认知,认知及社会/情感三个层次上使用英语词汇学习策略的情况,以及高分组和低分组在元认知策略使用方面的不同情况。对今后学生学习策略的培养和教师的引导提出一些建议。
- 史天化
- 关键词：民办高校词汇学习策略
