史炳星
- 作品数：26 被引量：246H指数：8
- 供职机构：北京师范大学基础教育课程研究中心更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术更多>>
- 现实数学教育中模型的运用被引量：13
- 2002年
- 芳丹霍佛 (MarjavandenHeuvel-Panhuizen)博士是弗兰登塔尔研究所的高级研究员 ,本文主要是根据她的文章“ThedidacticaluseofmodelsinRealisticMathematicsEducation :anexamplefromastrandonpercentage”并结合笔者自己对现实数学教育的理解编译而成 .
- 史炳星
- 关键词：数学教育教学方法教学过程
- 谈对学生数学学习兴趣的爱护和培养被引量：17
- 1999年
- 相当一部分孩子从喜欢学习数学到不喜欢学习数学，很大成份归纳于数学教育观念、教学方法和评估方法不重视爱护和培养学生的学习兴趣，小能经常地让学生自己动手学习和尽可能地使数学联系实际．
- 史炳星
- 关键词：直观性教学数学
- 我们期待学生从代数课程中学习什么被引量：5
- 2002年
- 史炳星
- 关键词：代数课程数学建模
- 在解决问题的过程中发展学生的符号感被引量：39
- 2002年
- 符号是数学的语言,是人们进行表示、计算、推理、交流和解决问题的工具.学习代数的主要目的之一是要使学生懂得符号的意义、会运用符号解决问题.《标准》强调发展学生的符号感,就是要使学生能够从具体情境中抽象出数量关系和变化规律,并用符号来表示;理解符号所代表的数量关系和变化规律;会进行符号间的转换;能选择适当的程序和方法解决用符号所表示的问题.创设问题情境,使学生经历解决问题的过程,对发展学生的符号感十分必要.
- 史炳星马云鹏唐复苏
- 关键词：课程标准符号感数学模型义务教育数学教学
- 加强数学与其他学科的联系为学生创设能力发展的环境被引量：1
- 2000年
- 人类的知识本来就是互相联系和互相渗透的 ,特别是在今天数学广泛地深入到自然科学和社会科学的各个领域 ,学生需要在一个比较广阔的知识基础上获得对数学的认识及对数学的价值和意义的理解。
- 史炳星
- 关键词：学科联系素质教育大众数学
- 把分形几何带进中学生的课堂被引量：8
- 2000年
- 史炳星
- 关键词：中学生课堂教学分形树
- 谈新世纪版实验教材对“方程”的处理被引量：1
- 2004年
- 方程是初中代数中非常重要的内容 ,新世纪版教材在处理方程的内容时 ,突出了方程是表示现实世界中一类具有相等关系问题的数学模型、方程的一般性解法、方程的近似解、方程的应用以及方程与函数的联系等方面 。
- 史炳星北师大新世纪版实验教材7-9年级编写组
- 关键词：实验教材初中代数解法函数近似解
- 谈谈图形计算器对我国数学教育的影响被引量：12
- 2001年
- 图形计算器，作为新一代数学学习工具在我国的引入将带来数学教育的深刻变化，这 些变化包括观念、课程、教学过程和教育理论等的变化．对图形计算器（或其它教育技术） 所提供的新的教学环境认识的迟钝，将滞后我国旨在建立全面关注学生发展的数学教育改革 ．图形计算器的使用，将使传统教学方式面临真正的挑战．
- SHI Bing-xing史炳星
- 关键词：图形计算器掌上电脑数学教育教育技术教育改革
- 从算术到代数被引量：10
- 2004年
- 从算术向代数过渡,是学生数学学习过程中极为重要的转变阶段.符号是代数不同于算术的典型特征,学生从算术向代数的过渡,是从对数的思考向对符号的思考的转变,是从算术思维向代数思维的转变,是思维层次从个别到一般、具体到抽象的飞跃.
- 史炳星
- 关键词：代数数学学习逆运算
- 看舍菲尔德“如何思考”
- 2012年
- 2012年7月,在第12届国际数学教育大会（ICME-12）上,我有幸听到了舍菲尔德（Alan H.Schoenfeld）的报告《我们如何思考》,之后我更有幸读了他的文章《我们如何思考：以教学为焦点的关于人们如何作决策的理论》。舍菲尔德,是我国读者熟悉的美国数学家、数学教育家,由他提出的关于＂数学问题解决＂的理论,在我国数学教育界引起了巨大的反响,并深深地影响了我国数学课程的目标。那么,他的《我们如何思考》是怎样的理论呢？
- 史炳星
- 关键词：数学教育家数学问题解决数学课程数学家教育界
