李业明
- 作品数：12 被引量：24H指数：3
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- 贵州省护理类中等职业学校“双师型”教师队伍建设现状调查分析被引量：1
- 2012年
- 本文通过对贵州省部分护理类中等职业学校的抽样调查,对其"双师型"教师队伍建设情况进行调研和走访,利用获得的一手数据,剖析贵州省护理类中等职业学校"双师型"教师队伍建设现状,结合贵州省护理职业教育现状与发展趋势,分析了贵州省护理类中等职业学校"双师型"教师队伍建设存在的主要问题,并提出了加强贵州省护理类中等职业学校"双师型"教师队伍建设的对策建议。
- 李俊华陈婷李业明
- 关于护理类中职学校“双师型”教师作用的探讨——以贵州省人民医院护士学校为例被引量：2
- 2014年
- "双师型"教师的作用不仅仅局限于课堂教学一个方面,在教学改革、专业建设、教师成长、院校合作等诸多环节都会发挥其应有的作用。"双师型"教师的作用能否充分发挥除与教师本身的素质密切相关外,还取决于所在学校的发展战略、激励机制等。应营造有利于"双师型"教师发挥作用的宽松的教学和科研环境,鼓励"双师型"教师积极投身学校的各项改革和建设。
- 李业明陈婷
- 关键词：多元性
- 提高中职德育课堂实效性途径探究——以《理想信念是人生的精神支柱》教学设计为例被引量：1
- 2015年
- 本文以西北工业大学出版社版《哲学与人生》之《理想信念是人生的精神支柱》教学设计为切入点,通过全面深入了解学生动态,针对性细化教学目标,选择以学生为中心的教学策略,安排活动为主线的教学过程,倡导自主、合作、探究的学习方式,加强德育渗透,提高德育课堂的针对性和实效性。
- 李业明陈婷李蓉
- 关键词：中职德育课堂实效性教学设计
- 护理专业教学标准与国家执业标准衔接问题成因探析——以贵州护理职业教育集团为例被引量：1
- 2015年
- 护理专业教学标准与国家执业标准衔接不力是国家多项政策共同作用、相互交融的结果。政策导向、形成机制、实践环节等多种因素都会对之产生影响,具体表现为政府政策推动乏力、学校落实不够、内生模式塌陷、教学研发滞后、教学内容更新慢、教学理念轻实践、教学方法较落后等方面。
- 沈珣张正红李业明
- 关键词：护理专业教学标准执业标准衔接问题
- 护理类中职学校“双师型”教师队伍建设现状与对策——以贵州省人民医院护士学校为例被引量：6
- 2012年
- 针对护理类中职学校在"双师型"教师队伍建设中存在的教师总体数量少、高学历比例偏低、整体质量水平不高、认定标准模糊、管理涣散等问题,中职学校应从实际出发,制定严格的"双师型"教师队伍建设规划,加强对校内专业课教师的培训力度,拓宽"双师型"教师的外引渠道,完善"双师型"教师建设保障和激励制度。
- 李俊华李业明李蓉陈婷
- 关键词：双师型教师队伍
- 护理专业教学标准与国家职业标准有效衔接的模式构建被引量：5
- 2015年
- 根据本地区、本行业人才需求的实际状况制定专业教学标准,确定人才培养方案已经在中等职业教育领域形成共识。贵州护理职业教育集团由贵州省人民医院护士学校牵头,在护理专业教学标准的制定方面,重点参考了国家相关的政策文件,并结合行业人才需求的实际,展开了一系列制度理论的探索。1贵州护理职业教育集团专业教学标准的文本梳理在人才培养职业面向上,集团内护理专业就业岗位主要有病房护士、导诊护士、门急诊护士。
- 张正红李蓉沈珣李业明陈婷
- 关键词：护理专业教学标准衔接
- 贵州省护理类中等职业学校“双师型”教师队伍建设途径探讨被引量：1
- 2012年
- 中等职业层次的护理学校对"双师型"教师的需求十分迫切。2011年3月至7月,笔者对贵州省内的6所护理类中等职业学校"双师型"教师队伍的建设情况进行了调查。本文主要依据调查的材料对贵州省护理类中等职业学校"双师型"教师队伍建设的途径提出一些看法。
- 李俊华李业明陈婷
- 提高中职德育课堂实效性途径探究——以“理想信念是人生的精神支柱”教学设计为例被引量：3
- 2015年
- 以我校哲学与人生课程"理想信念是人生的精神支柱"章节教学设计为切入点,全面深入了解学生思想动态,针对性细化教学目标,构建以学生主动参与、探究创新为主线的教学模式,倡导自主、合作、探究学习方式,加强德育渗透,提高德育课堂针对性和实效性。
- 李业明陈婷李蓉
- 关键词：德育课堂实效性教学设计
- 护理类中职“双师型”教师队伍建设研究——以贵州省人民医院护士学校为例被引量：3
- 2013年
- 护理类中职学校要赢得社会的认可和尊重,在激烈的市场竞争中求得生存和发展,就必须建立一支数量充足、结构合理的"双师型"教师队伍。贵州省人民医院护士学校"双师型"教师队伍建设的经验,使护理类中职学校"双师型"教师队伍建设的途径更加明晰。
- 李俊华李业明陈婷
- 中职护理教育中双师型教师的优势探究被引量：2
- 2015年
- 以中职为起点的护理职业教育主干课程,通过采用双师型教师教学模式,加强了学生的临床护理实践能力。双师型教师在护理职业教育教学中的优势在于:能在教学中能体现护理的专业性和独立性;能突出体现各个专科疾病的护理特点和临床护理的最新发展趋势;能灵活安排教学的时间和内容;双师角色还能促使护理专业专职教师不断提升教学能力和更新自己专业领域知识,是护理教学和护理工作双赢的好方法。
- 杨婷李业明
- 关键词：中职护理教育双师型教师
