王兆平
- 作品数：60 被引量：15H指数：2
- 供职机构：江苏省东台中学更多>>
- 相关领域：文化科学文学自动化与计算机技术交通运输工程更多>>
- 对《大堰河——我的保姆》的探究
- 2008年
- 一、为什么“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”艾青曾经说过，1932年自己因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱；次年1月的“一天早晨，我从窗口看到外面下雪，想起了我的保姆，一口气写下了这首诗”（《艾青谈他的两首旧作》）。“雪”为什么能够成为诗人回忆起保姆大堰河的触发点呢？我们可以引导学生把“雪”分别作为描述意象和比喻意象，从这两方面进行思考探究。
- 王兆平
- 关键词：保姆国民党反动派触发点诗人
- “江苏人民教育家培养工程”首批培养对象教育箴言
- 2010年
- 我的管理哲学，说起来就是一句话，这就是：让我们共同获得发展和成功。这里的“我们”，并非单指受教育者，而是包括学校的每一个人，所有教师、学生、职工都要在教育、学习和服务的过程中不断得到发展，进而在各个不同层面、不同层次上获得成功。发展和成功是不分对象、不分时空的，只要在你所处的位置上、所在的层次上向前迈出一步，哪怕只是一小步，就是发展，就是成功。
- 王兆平
- 关键词：人民教育家箴言管理哲学受教育者
- “我能”——做一个有特点的教师
- 2014年
- 新时期以来,我们学校继承历史传统,逐步形成了＂我能＂的教风。其意表明我们的教师有更大的能力去教学、去行事,激励大家能者居之,能者为之,践行＂能者为师＂的思想,追求＂能者无双＂的境界。＂我能＂的具体指向就是每一位教师要努力挖掘潜能、具有特点,进而发挥自己的潜能、特点,培养学生的特长,丰富学校的特色,赢得更多的精彩,更好的成功。
- 王兆平
- 关键词：教风教学单元合作教学最近发展区反思性实践现代文阅读
- 人学——培养真正的人
- 2008年
- 苏霍姆林斯基在他的《如何做校长》中告诉我们：“教育，首先是人学”，“学校里最基本的科目是人学”。在《我把心给了孩子们》里他又写道，教育，最基本最核心的任务是培养人，“教育者最可贵的品质就是人性”。所谓人性就是“把学生当作‘活生生的人’看，把学生培养成一个‘大写的人’，促进教育的全面和谐的发展”。这些论述与今天新课程背景下我们倡导的关注生命，以人为本是“异曲同工”的，
- 王兆平
- 关键词：人学苏霍姆林斯基新课程背景教育者关注生命异曲同工
- 走在学与教的路上
- 2009年
- 记忆如风“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”路之有无，关键是看人走不走，敢不敢走，走得怎么样。我的教学生涯已有几十年了，真的是“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。走过了昨天，走到了今天，还要走向明天。
- 王兆平
- 关键词：语文教学教师教学生涯
- 诵读中审美 互动中探究——《念奴娇·赤壁怀古》教学课例
- 2010年
- 一、导入课文△同学们，我们在高中语文第一模块“像山那样思考”专题中，跟随苏东坡吟诵了《赤壁赋》，领略了赤壁的自然风光，感悟到作者的深长意味……（板书：赤壁赋苏轼）现在请同学们集体背诵苏轼的《赤壁赋》。二、就“苏轼”“赤壁”两个概念，指名1—7名学生说说自己记忆中的相关内容学生多以《赤壁赋》课文注释概括回答。在此基础上总结明确：
- 王兆平
- 关键词：《赤壁赋》教学课例审美诵读怀古课文注释
- 学校文化建设的向度
- 2013年
- 学校是一个文化场所．但不一定会拥有高层次、高品位的文化。因为学校的文化难以自动生成，需要学校的所有人有意识、多层次地建设。这些年来，我们加强了学校的文化建设，努力在物质、制度、课程和精神等诸多文化方面，凸现出“美”“善”“好”“上”等理想的价值取向。
- 王兆平
- 关键词：学校文化建设向度文化场所高品位有意识所有人
- 追寻共同的发展
- 2015年
- ＂让我们共同获得发展和成功＂,这是新时期我们江苏省东台中学的办学理念,也是大家所追求的教育的理想境界。这句话中的＂我们＂,不仅仅是作为受教育者的学生,还包括了学校中的每个人,所有的教职员工,甚至是家长和关心我们学校的社会人,都应该在教育、学习和服务的过程中得到不断的发展,从而在不同的层次与不同的层面上获得成功。＂我们＂,还不单单指的是人,也包括学校本身,其品牌,其形象,要靠学校所有的人共同打造;
- 王兆平
- 关键词：社会人教学原则多元智能理论主体教育文化知识
- 校长应具有的三种魅力
- 2015年
- 笔者一直认为校长不是行政序列的“官员”。行政级别自然没那么重要，现在社会上去学校行政化的呼声也不绝于耳。其实校长只是学校的引路人．教育的管理者而已。作为“学者型”校长，要管理好学校，不仅要有扎实、过硬的专业学识和本领．还应当具有定力、张力与亲和力等魅力，以此来影响、凝聚和领导学校里的所有人共同发展和成功。
- 王兆平
- 关键词：校长行政级别行政化学者型所有人
- “我行”——培养有特长的学生
- 2014年
- “我行”，是新时期我们学校（江苏省东台中学）学风的核心内容，意在激励学生“会行”、“能行”、“真行”和“远行”，不仅全面地发展，而且努力张扬自己的个性，特长鲜明地发展。我们的责任在于尊重、培养学生的特长，进而发挥、提升学生的特长。
- 王兆平
- 关键词：学风
