王录
- 作品数：13 被引量：50H指数：3
- 供职机构：上海第二工业大学外国语学院更多>>
- 发文基金：上海市教育委员会重点学科基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学经济管理文学更多>>
- 与时俱进,改革高职大学英语教学模式
- 2004年
- 为了响应教育部的《大学英语教学改革》工程,以上海第二工业大学为例,探讨了如何与时俱进,改革高职高专大学英语教学模式,并就教材、教法、教学手段与测试、实行分级教学和学分制、加大教学投入、规范教学管理等提出了对策。
- 王录吴小玲
- 关键词：英语教学教学模式高等职业技术教育师资队伍建设学分制
- 隐喻思维能力和英语语言能力被引量：3
- 2005年
- 将隐喻看作是人类文明发展所依赖的对相同性和不同性感知的思维的根本。在对隐喻思维进行了第一和第二等级的分类研究基础上,从相同和不同的角度阐述了隐喻思维与英语语言在词缀、近义词、语法和词性几个方面的紧密关系,挖掘出隐喻思维对英语语言发展的决定性作用。分析了完美的英语语言能力的必备条件,得出隐喻思维虽然对于英语语感的培养有巨大的帮助,但对于最重要的英语思维能力并没有帮助的结论。学校应该为学生创造外部的、学生应该为自己创造内部的英语语言环境,以切实提高学生的英语思维和英语语言能力。
- 邵宗音王录
- 关键词：隐喻思维能力英语语言能力近义词语法词性
- 构建职业导向、能力本位的英语专业人才
- 2016年
- 英语专业应用型人才培养是我国经济建设和地方经济发展的迫切需要。本文分析了目前我国应用型英语专业人才培养模式的现状及存在的主要问题,提出了根据应用型人才培养的规律,构建创新我国职业导向、能力本位的应用型本科英语专业人才培养模式,为我国经济建设培养国际化、应用型英语专业人才提供借鉴。
- 王录
- 关键词：能力本位英语专业人才
- 关于高职生中国文化“失语”现象的调查与研究被引量：3
- 2009年
- 近年来,虽然我国大学英语教学中的文化教学得到了重视，但我国大学生特别是高职生的中国文化“失语”现象已引起了社会各界特别是教育界的广泛关注和重视．改变这一现象已迫在眉睫。通过对中澳合作高职专业学生的测试和问卷调查发现．尽管总体上二年级学生明显好于一年级学生和三年级学生．大多数受试者能较好地用英语表达我国传统文化，但中国文化失语现象明显，从而导致了跨文化交际的障碍。针对这种状况．根据收集的数据从跨文化视角分析了“中国文化失语“主要现象，并提出必须从改革应试教育、提高大学英语教师跨文化素养、调整课程设置与教材内容等方面采取有力措施，培养学生的跨文化交际能力以适应我国经济和社会快速发展对跨文化人才的需求。
- 王录
- 关键词：跨文化意识交际能力
- 澳大利亚TAFE教育质量评估体系对我国中澳合作高职评估的启示被引量：1
- 2008年
- 引言
自2007年7月1日起,澳大利亚针对注册培训机构(RTO)强调学员培训质量效果的新版国家质量培训框架(Australian Quality Training and Framework,AOTF)已开始执行.……
- 王录
- 关键词：TAFEAUSTRALIANTRAINING
- 文化自信视域下英语专业语言文化类课程思政建设——-以《跨文化交际》课程为例被引量：19
- 2019年
- “文化自信”是中国特色社会主义“四个自信”之一,是实现中华民族伟大复兴的关键。作为教育主阵地之一的高校在培养大学生的“文化自信”方面起着举足轻重的作用。围绕英语专业语言文化类课程的性质、特点,以《跨文化交际》课程为例,分析了目前英语专业语言文化类课程存在的问题,并从“文化自信”视角提出了坚持价值引领、立德树人的改进措施,旨在为英语专业语言文化类课程思政建设提供有益借鉴。
- 王录吴越
- 关键词：文化自信语言文化跨文化交际
- 论进一步完善上海教育培训市场的对策被引量：2
- 2008年
- 本文针对上海教育培训市场存在的无序现象,如:培训质量普遍较低、市场竞争无序等,提出了诸如提高对教育培训市场的认识、加快立法以规范培训市场、提高行业准入门槛等进一步完善上海教育市场的若干对策。
- 王录
- 关键词：教育培训
- 中澳合作高职商务类专业学生跨文化交际能力研究被引量：3
- 2009年
- 跨文化交际能力是高职学生英语应用能力的一个重要方面。本文运用问卷调查的研究方法,对随机抽取的某大学中澳合作的高职国际商务专业和应用英语(涉外商务)专业二年级学生各100名的跨文化交际能力进行了比较,并依据调查所获取的数据分析了学生在跨文化交际能力方面的特点和存在的问题,试图探讨提高高职学生跨文化交际能力的可行性方法或对策。
- 王录
- 关键词：跨文化交际文化休克交际活动得体性
- 高职院校英语课程设置的探讨
- 2006年
- 大学英语是高职院校的一门重要课程,对培养社会主义现代化建设的合格人才起着重要作用。高职院校大学英语的课程设置随着教育理念和职能的转变以及英语教学相关学科的研究发展而更新变化。本文根据我国教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》(以下简称《基本要求》),通过分析高职学生的英语学习特点和需求,探讨了高职院校大学英语课程设置的依据和原则等有关理念。
- 王录
- 关键词：高职院校英语需求课程设置
- 中外合作高职商务英语专业实践教学模式的研究与应用——以上海第二工业大学国际交流学院为例被引量：2
- 2010年
- 实践教学是人才培养模式改革的重要组成部分。本文借鉴TAFE办学理念,以上海第二工业大学国际交流学院中澳合作办学为例,根据中外合作高职商务英语专业的人才培养目标和培养规格要求,构建"抓中心、分阶段、强技能、多形式"的校企结合模块化实践教学模式,即以学生为主体、以就业能力的培养为中心,加强与相关企业的紧密合作,对学生的能力按照模块分为三个阶段进行,开展形式多样的实践活动,以培养学生的基本技能、专业技能以及综合应用创新能力。
- 王录
- 关键词：实践教学
